资源描述
《草原就是我的家》
设计理念：
现代音乐教学应充分体现学生的活动，从活动中找到学生感兴趣的素材，这就需要老师正确的把握教材，挖掘教材的深度，找准有兴趣的素材，激发学生的兴趣，从而让学生喜欢音乐并参与音乐活动，在音乐活动中完成艺术的熏陶。
教学目标：
1、情感态度价值观：①通过《草原就是我的家》的学习，能过了解蒙古族歌曲，学跳蒙古族舞蹈，培养学生对草原以及蒙古族的热爱，增进民族团结。②通过集体编创活动培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究蒙古族歌曲的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：①指导学生有感情地演唱歌曲。②学习蒙古族的基本动作，能够自己创编舞蹈；
教学重点难点：
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教具准备：多媒体、钢琴、打击乐器等
课时安排：一课时
教学过程：
一、 激发兴趣
（一）多媒体放出动画片《喜洋洋与灰太狼》的图片。
师：哪位同学知道这部动画片的名字？
生答，师给予奖励。
师：那谁知道喜洋洋的家在哪里？
生：青青草原。
师：同学们，你们知道我们国家有哪些少数民族吗？
生答。
师：那你知道哪些民族有宽阔的大草原吗？
生答：蒙古族。
师：下面，我们来看一段蒙古族的歌舞表演。
做律动（做简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的风俗
3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
二、新课教学
1、初听歌曲
师：今天老师也给大家带来一首好听的蒙古族歌曲《草原就是我的家》（板书课题），让我们一起听听草原上是一番怎样美丽的景色？（播放音乐）
师：听完了歌曲，谁能告诉老师这首歌描写了怎样美丽的景色？
生答。
2、学习歌词
多媒体中出示曲谱
师：现在请同学们试着跟老师一起把歌词读出来。
生读歌词。
师：同学们刚刚只是把歌词读下来了，可是老师没有从你们哪里听出草原的美丽景色，让我们带着感情再来试一次好不好？
生有感情的朗读歌词。
3、复听歌曲
师：下面，请同学们再完整地听一遍歌曲，这一遍，同学们可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地做摇头、拍手等动作。
（播放音乐）
生做律动。
4、完整演唱歌曲
师:下面，大家跟着老师的琴完整的演唱一遍歌曲，看看哪一句还有困难？
生唱。
师：小组讨论交流一下你们自己感觉的难点，看看你能帮助别人解决他们不会的么？看看有别的同学可以帮你解决你的难点么？
学生自主学习找出难点，共同解决
三、 编创活动
师：拿出板凳下的乐器，试着用你们手中的乐器编创节奏。小组配合。
生积极讨论交流。
师：乐器我们有了，唱蒙古族的歌曲，没有舞蹈怎么能行？下面，同学们动动脑筋，这首歌曲我们应该加入什么样的舞蹈动作才更适合它。
生编创舞蹈
师：下面，我们就把歌曲、乐器、舞蹈融合在一起，唱起来，跳起来吧！
四、 小结
师：让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。
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