资源描述
《钟声》课堂实录
一、导入
师：同学们看这是什么？
生答：铃。
师：他和我们平时见到的铃很像对吗？
师：你们想不想知道它会发出怎样的声音？
生答：想。
师：谁来试一试？
师：用手掌心轻轻的敲一敲（师动作示范）
师：很好，再来拍一拍
师：谁还想来，敲出和它不一样的声音来。（掌声鼓励）
师：谁还想来，到前边来。（奥，真棒）请回
师：同学们，不要小瞧他们，别看他们小却能发出这么美妙的声音，想不想来听一听啊。
生答：想
二、新授课
1，欣赏听音乐伴奏
师：下面老师就来为大家演奏一段，请仔细听这段音乐给你带来怎样的感受？
师：好不好听
生：好听。
师：同学们给老师热烈的掌声好吗，刚才的钟声带给你怎样的感受？
生答：欢快的 ，美妙的 柔和的
2，复听伴奏 学生加手势配合
师：我们每个同学对音乐都有不同的感受，刚才我们听到一段非常优美的钟声，来，同学们再来感受一下，那种颜色的音乐钟最能代表此刻的心情？
生：粉红色。
师：粉红色色彩温和给人一种温馨的感觉让他表现优美的钟声在核实不过了。
现在老师想让这些钟声再优美一些，需要同学们的参与，请同学们伸出双手。（师动作提示）
师：看着老师的手势，我们一起来拍拍手.
师：拍整齐，不错再练，让你们的动作再优美一些，我们跟着音乐来.
3、范唱学生跟唱
师：同学们表现的真好，通过你们的表现使音乐更加优美了，老师忍不住都想来唱一唱了，让我们看着大屏幕，你们也可以小声的跟着老师来唱。
师：真好，刚才我们不知不觉的就唱了一首儿歌,这首歌曲是澳大利亚的一首民歌，名字叫什么？一起说
生答：钟声叮叮当
师：哎呀，这首钟声太好了，让我们的声音再清脆一点，再来试一试
生：好
师：真好，保持住再来，（师示范）叮 叮 当 清脆，学生来模仿，再试
师：很好，保持住就这样的声音，让我们来唱一唱.
师：看屏幕，请注意观察，线条的高低代表音的高低， 你来找一找两条旋律线的高低有什么不同？
生：结尾不一样，第一行的旋律线往下走，第二行的旋律线往上走。师：你真是个爱观察的孩子
师：让我们来听一听他们的不同。听好了吗？让我们来唱一唱。
用婉转的声音来唱第一行，同学们看这个高音，唱的轻巧一点。
师|：真棒 注意听好自己的声音，要和谐的声音把音唱出来再来一遍。
师：好真美，再来第二行。
师：哎最后的结尾是什么？
师：真好，就用这样的声音让我们一起跟琴试一试，注意听到美妙音乐的表情。
4、跟琴唱 弹琴演唱
三、处理
1、加动作深清的演唱
师：老师觉得你们演唱的声音越来越有进步了，老师觉得你们还可以演唱的更好，请同学们起立，和老师这样，眼睛望向远方，面带笑容，让我们来深情的歌唱，看谁的声音最能打动老师身体左右晃动。
四二声部演唱学唱
师：不错，请坐，哎同学们刚才在你们演唱的过程中我又悄悄的加入了什么？
生：钟声
师：拍出答案 叮当，你来找一找老师在歌曲当中那些地方加入了钟声？
生：最后
师：最后，让我们来听一听，她的声音是欢快的还是优美的？
生：一起说欢快的，看那个音乐钟可以表现欢快的钟声？黄色色彩明亮给人一种活泼欢快的感觉。
师：我们来表现一个俏皮的音乐钟，一起来试一试。
师：唱叮当，再短促 清脆，活泼一点。
师：想一想可以加上什么动作来表现这个俏皮的小音乐钟？
生：（加上动作）
师：让我们试一试加动作练习
现在我来演唱音乐旋律，请同学们来接上叮当请听好节奏。
师：不错再唱，哎注意老师唱得最后一个音，示范
师：真棒
师：同学们演奏的叮当声使歌曲更加生动了，好现在让我们来听接下来这段钟声有什么特点？
生：粗重，浑厚
师：这是寺庙里的撞钟声，
师：我们刚才听来了非常低沉的钟声。
师：我们用“叮当”的声音来模仿一下，注意让你的声音再结实一点。
师：声音有没有变化，
生：有。
师：发生怎样的变化？一个高的，一个低的。
师：同学们唱的撞钟让老师感觉到了与众不同的钟声。接下来我来唱音乐钟，同学们来唱撞钟好吗？那同学们找一找哪些地方需要我们合作呀？
生答：低音的位置
师：告诉老师哪些地方，第一句的1的位置唱低的撞钟，到第二句的时候唱第二个高的撞钟，我们一起来试试好吗？
师生合作 摇摆中和音乐中二遍
1师： 师弹琴注意听琴（出示15157575）听好了吗？做好手势，加两个
2师：同学们做的很好，但是老师觉得同学们还缺少点自信，合作很成功，就像刚才那样。
生生合作分组
师：鼓掌，真好 同学们和老师配合的真默契，现在要同学们来合作有没有信心？
生：有
师：刚才我们学了优美的音乐钟 ，又学了低沉的撞钟 ，现在请这边的同学来唱优美的音乐钟，
师：我们先把这两种钟声来复习一下再合作。请音乐钟的同学先来，撞钟的同学听到音乐再起，小声的唱，动作做好，跟音乐动起来，音乐钟唱第一段。
四遍音乐
师：现在来唱撞钟了，你们小声唱自己的旋律，第三段合作：现在我们要合作了，两种声音同时响起来，四段：很好再来，好这边的同学来唱 ，削皮的叮当 。
师：同学们为你们精彩的演唱鼓掌吧。
创作
师：哎音乐钟声有变了，谁能敲出不一样的声音来？
生：上台
拓展：
师：同学们鼓掌 这个奇妙的音乐钟通过同学们的创作发出了这么优美的声音来，
小结
在音乐这个广阔的世界中，也有很多乐曲加入了钟声，看这是匈牙利的作曲家音乐教育家柯达伊先生，今天他给大家带来了维也纳的钟声，想不想听，请你听到钟声用“当”唱一唱。
师：同学们，你现在的心情快乐吗 ，高兴吗？
生：高兴
师：恩，钟声给我们带来无限的欢乐与希望，美妙的钟声无处不在，听，什么声音？下铃的声音他也响起了叮叮当的声音，让我们跟着欢快的音乐一起到室外活动吧。
《钟声》观课报告
教学
环节
体验活动
教学意图
感知
学生亲身试着摇铃，感受美妙的声音。导入新课。
通过学生的亲身体验，激发学生上课的欲望。
欣赏
初听全曲，感知基本情绪
体验音乐所表达的欢快的 ，美妙的情绪，感受基本风格，感受一些民族乐器的音色。
复听伴奏 学生加手势配合
在乐曲的初听之后，让学生通过认识中国的民族乐器而去了解民乐合奏，并结合学生的体验让学生在初听后自主把握乐曲的情绪和风格，初步感受民族乐器的音色特点。
探究
跟唱。
学生听完后通过动口、动手来感知主体部分的节奏。
体验《钟声》主题乐曲表现出来的欢快的气氛，使学生借助动作，进一步理解音乐的表现技巧，调动了学生参与的积极性。
表演唱。
用婉转的清脆的声音演唱，高音轻声的唱
通过节奏，跟琴试一试，注意听到美妙音乐的表情。
体验
（手握胸前），眼睛望向远方，面带笑容，让我们来深情的歌唱，看谁的声音最能打动老师（点击课件伴奏）身体左右晃动。（老师加入碰钟）
有了视觉、听觉、运动觉的感知基础，运用我们所学的音乐基础知识，大家合作，体验一下打击乐器合奏。
老师给一个音乐钟，请按照钟声叮叮当的节奏来（拍手），同学们来唱一唱，现在老师给两个音乐钟，还按照这个节奏，一起唱。
在音乐与情感获得统一后，抓住学生兴奋点进行最后的综合音乐欣赏活动，使学生在身临其境的活动中获得自由想象与联想，增强学生的音乐参与感与体验感。此环节面向全体，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并且体验了参与的快乐。
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