第七、八、九单元教案.doc

宜宾市南溪区阜鸣小学
尝试教学法
（五步教学模式）

学 校： 化龙小学
任教学科： 数 学
任教年级： 一年级
教师姓名： 刘 钊 腾

2016—2017学年度第二学期

一年级下册第七单元分析计划
单元内容
进位加法、退位减法、整理与复习（连加、连减和加减混合）
单元目标
1、使学生会计算100以内进位加法和退位减法。
2、进一步练习100以内的进位加法和退位减法，逐步熟练。
3、学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，提出数学总是解决数学
4、感受与同伴合作解决总是的体验，初步学会表达解决总是的大至过程和结果。
5、感受数学与日常生活的密切联系，对学好数学有信心。
单元重点
理解并掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法，能正确计算100以内的进位加法和退位减法。
单元难点
理解100以内进位加法和退位减法的计算方法。
单元分析
1、学生已经掌握了20以内的加、减法和100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法。本单元的计算按难易程度分三段编排：进位加法、退位减法、连加连减及加减混合。计算方法的学习比较枯燥，两位数减一位数退位减是教学难点，因此在教学的过程中：一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。二，让学生动手操作，理解和掌握算法。三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
2、在“用数学”方面，应从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

单元安排
安排内容
修改、备注
课时安排
《进位加法》7课时
《退位减法》7课时
整理与复习：2课时
合计：16课时

教学中注意

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
进位加法
主备人
刘钊腾
课 时
第一课时（共7课时）
有无课件
有
学习目标
1、探索并理解“满十进1”的进位加法方法。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算、笔算方法。
3、能从生活中提出问题，并能解决问题。
重点预测
理解“满十向前（十位）进1”的方法。
难点预测
掌握两位数加一位数的进位加法的笔算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、复习引入
口算练习8+9= 7+5= 5+8=
7+52= 36+10= 60+16=
竖式计算
14+35= 21+8=
2、观察主题图，提出数学问题。
二、共学探究（小组合作）
1、教学例1
1）创设情境，引出问题。
看图，说说你收集到了哪些数学信息？
2）算一算一共有多少辆车？怎样列式？
3)探究算法，小组总结。
2、教学例2
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
引导生用竖式计算。
问：先算什么位？（个位）
个位满十该怎样办？（向十位进1）
再算什么位？（十位）
竖式中1表示什么？（个位和十位相加满十，向十位进一）
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、课堂活动第1题。学生边摆边说，然后计算。
2、课堂活动第2题。用方块摆一摆说一说。

五、总结延伸
1、小朋友们，你们能说一说今天你学到了什么吗？
2、 除了用口算计算加法，会用竖式计算吗？
【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
例1 27+8=
口算：7+8=15 笔算：2 7
20+15=35 + 1 8
3 5
个位上相加满10，向十位进1。
例2 9+75=
9 75
+75 + 9

课后作业

练习十三第1、2、3、4题。

教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
练习十三
主备人
刘钊腾
课 时
第2课时
有无课件

学习目标
1、探索并理解“满十进1”的进位加法方法。
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算、笔算方法。
3、能从生活中提出问题，并能解决问题。
重点预测
理解“满十向前（十位）进1”的方法。
难点预测
掌握两位数加一位数的进位加法的笔算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
复习 42+7 84+6 61+10
36+7 33+30 33+60
75+9 38+20 56+4
二、共学探究
1、课堂活动第3题。说说和的十位上各是几？学生独立完成。
2、
3、小组说算法，全班口述
三、 点拨释疑
归纳方法；两位数加一位数进位加法，相同数位对齐相加，从个位算起，满10进1，再算十位，要加进位的1.
四、 当堂训练
1、 第5题。先计算出结果再比较大小。
2、 第6题。先读题列式，并计算出结果。
3、 第7题。先看懂题意，再计算。
4、 第8题。先读懂题意，再列式计算。
5、 第9题。看图，弄懂题意，并列式计算。
五、 总结延伸

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
练习十三
笔算方法：
相同数位对齐相加；
从个位算起，满10进1；
再算十位，记得要加进位。

课后作业
竖式计算。
8+45= 6+67= 56+4= 7+63= 48+9= 55+8=

教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
进位加法
主备人
刘钊腾
课 时
第3课时
有无课件
有
学习目标
1、探索理解两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。
2、掌握两位数加两位数的笔算和口算方法。
3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。
重点预测
掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。
难点预测
掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、口算练习
2、观察例3图并收集数学信息，提出数学问题。
二、共学探究及点拨释疑
1、分组讨论。一共有多少人参加春游？并列式
2、先猜一猜，估计大约有多少人？
3、小组摆小棒，理解算法。全班交流。
4、除了口算，还可以怎样算？竖式计算注意什么？
三、点拨释疑
相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。
四、当堂训练
1、试一试
2、课堂活动第1题
五、总结延伸
如何用竖式计算计算出结果并验证是否有误？笔算时应注意些什么？
【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
例3 36+37=
36
+ 37

课后作业
1、 课堂活动第2题。
2、 练习十四第1~2题。

教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
进位加法
主备人
刘钊腾
课 时
第4课时
有无课件
有
学习目标
1、进一步熟练掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。
2、用所学知识解决简单数学问题，加深对加法意义的理解。
3、培养数学应用意识和提高解决问题的能力。
重点预测
掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。
难点预测
掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、口算
36+4 41+15 36+10 5+47
75+3 24+51 50+17 40+3
2、观察例4情境图，提出数学问题。
二、共学探究（小组合作）
1、从图上获得了哪些数学信息?小组内交流。
2、如何列式，该如何计算？小组合作交流。
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
注意个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位相加满10要向十位进1
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、课堂活动第3题。
2、练习十四第3题。
五、总结延伸

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
例4 26+35= 35+17=
26 35
+35 +17

课后作业

练习十四第4、5、6、7题。
教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
连加及练习十四
主备人
刘钊腾
课 时
第5课时
有无课件
有
学习目标
1、探索连加算法，掌握连加的竖式计算方法。
2、进一步理解连加的意义。
3、培养学生独立观察，提取数学信息的能力。
重点预测
探索连加算法。
难点预测
掌握连加方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、竖式计算
23+35 49+26 56+14
2、观察例5情景图，获得数学信息。
二、共学探究（小组合作）
1、针对例5，提出数学问题。
2、怎样列式？
3、怎样计算？
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
1、计算连加时，一般是从左往右依次计算，先把前两个数相加，再用算出的结果加上第三个数。
2、相同数位对齐相加，从个位加起，个位相加满10，向十位进1.
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、试一试
2、课堂活动第2题
3、课堂活动。第1题、第2题。
五、总结延伸

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
例5 13+10+12=
 13+10=23 ‚13 23
23+12=35 + 10 +12

试一试 20+20+15= 27+8+20=
课后作业
练习十四第9、10、11题

教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
退位减法
主备人
刘钊腾
课 时
第1课时
有无课件
有
学习目标
1、通过合作交流，独立思考，探讨两位减一位数退位减法的计算方法。
2、理解“个位上的数不够减，从十位退1作10再减”的方法。
3、培养合作学习的能力，能大胆交流自己的想法。
重点预测
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点预测
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、口算
14-6 12-7 15-9
68-10 45-23 50-40
2、算一算26-2的口算方法
二、共学探究（小组合作）
1、观察例1情景图，获得数学信息，并列式。
2、共有多少个乒乓球？用数数的方法
（一盒10个，3盒30个，再加4个，就是34个）
3、讨论并交流算法。
4、用竖式计算。个位上4减6不够，从十位借一当作十，与个位上的4合起来是14，再减6得8，对齐个位写8，十位借了1还剩2，对齐十位写2。
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
当个位上的数不够减时，从十位退1作10再减。
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、试一试
2、课堂活动
五、总结延伸

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
例1 34-6= 例2 35-7=
34 35
- 6 -7

课后作业

练习十五第2题（用竖式计算）

教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
退位减法
主备人
刘钊腾
课 时
第2课时
有无课件
有
学习目标
1、进一步掌握两位数减一位数的计算方法，熟练掌握两位数减一位数的计算方法。
2、加深对减法含义的理解，提高分析问题、解决问题的能力，培养应用数学的意识。

重点预测
熟练掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点预测
熟练掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、竖式计算 36-7. 50-4 73-8
2、观察例2情境图，获得数学信息。
二、共学探究（小组合作）
1、针对例2，怎样列式计算
2、讨论为什么用减法？
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
两个数量比多少用减法。
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
练习十五第3、4题
五、总结延伸
用竖式计算退位减法应注意什么？

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
32-19=
32
-19

课后作业

练习十五第5、6、8题。

教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
退位减法
主备人
刘钊腾
课 时
第3课时
有无课件
有
学习目标
1、探索理解两位数减两位数退位减法的计算方法，掌握两位数减两位数的口算和笔算计算方法。
2、有条理地表述计算的过程，提高语言表达能力。
3、加深对减法含义的理解，提高分析问题、解决问题的能力，培养应用数学的意识。
重点预测
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
难点预测
掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、竖式计算 34-8 62-9 80-3
2、观察例3情境图，获得数学信息
二、共学探究（小组合作）
1、例2中，怎样列式计算？
2、探究算法
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
1、当个位上的数不够减时，从十位退1作10，再减。
2、十位退位后要少1再减。
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、课堂活动第1题。
2、课堂活动第2题。（口算出结果，再用竖式计算检验。）
五、总结延伸
用竖式计算退位减法应注意什么？

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
32-19=
32
-19

课后作业

练习十六第1、2、3、4题。
教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
退位减法
主备人
刘钊腾
课 时
第4课时
有无课件
有
学习目标
1、探索连减算法，掌握连减的竖式计算方法。
2、进一步巩固两位数减两位数，提高学生的计算能力。
3、在情境中培养学生解决问题的能力，提高学生的应用意识。
重点预测
探索连减算法，掌握连减的竖式计算方法。
难点预测
探索连减算法，掌握连减的竖式计算方法。
课前准备
小棒
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、口算
60-40 48-26 74-50
89-63 20-4 30-15
2、竖式计算
57-26 63-28
3、观察例4情境图，获得数学信息。
二、共学探究（小组合作）
1、例4，怎样列式计算？为什么这样列式？
2、探究算法
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
1、计算连减和连加相同，一般是从左往右依次计算，先用被减数减去第一个减数，再用得到的差去减第二个减数。
2、相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1作10再减。
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、课堂活动第1题。
2、课堂活动第2题。
五、总结延伸
今天你学会了什么？还有什么困惑？

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
50-30-14=
口算：50-30=20 50 20
20-14=6 - 30 -14

课后作业
练习十六第7、8题。
教后反思

一年级下册第七单元新授课教案
课 题
整理与复习
主备人
刘钊腾
课 时
第5课时
有无课件
有
学习目标
1、梳理本单元所要学习的知识要点，沟通知识的内在联系，形成系统的知识结构。
2、熟练计算100以内的加减法，提高计算能力。
3、经历整理和复习，初步感受数学学习的阶段性小结。
4、初步学习系统整理知识，技能体系的方法。
重点预测
熟练计算100以内的加减法，提高计算能力。
难点预测
熟练计算100以内的加减法，提高计算能力。
课前准备

学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
先梳理本单元所学内容。
二、共学探究（小组合作）
1、学生分组讨论自学成果。
2、提出疑惑。
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
相同数位对齐相加减，从个位算起。个位相加满10向十位进1，个位不够减从十位退1作10再减。计算十位时进位加法要进位1，退位减法少1再减。
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
练习十七第1、2、3、4题。
五、总结延伸

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计
整理与复习

课后作业

练习十七第5、6、7、8题。

教后反思

一年级下册第八单元分析计划
单元内容
分类与整理
单元目标
1. 能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类计数。
2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一到致性和不同标准下的多样性。
4.渗透统计思想。
单元重点
经历分类整理的过程，获得收集整理数据的经验。
单元难点
自己选定标准，对事物或数据进行分类。
单元分析
本单元内容包括：按单一标准分类计数 、按不同标准进行分类计数两大块，教材将分类与统计结合起来编排，强调在分类的基础上收集、整理呈现分类结果，突出分类是收集、整理、描述数据的基础。在前面教学“认数”及“认识图形”中，已经渗透了分类的思想，本单元的教学，让学生在分类的基础上用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集、整理分类的结果，激发学生进一步学习的经验和兴趣。使学生掌握初步的分类计数方法，为后面理解、接受和掌握系统化的结构知识，形成科学严谨的良好思维习惯奠定基础。

单元安排
安排内容
修改、备注
课时安排
《分类与整理》3课时
合计：3课时

教学中注意

一年级下册第八单元新授课教案
课 题
分类
主备人
刘钊腾
课 时
第1课时
有无课件
有
学习目标
1、 掌握按两个分类标准进行分类。
2、 通过具体的情境，能根据给定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。
3、 经历分类整理数据的过程，并能呈现分类整理的结果，积累分类整理的活动经验，培养初步的统计意识。
重点预测
掌握按两个分类标准进行分类。
难点预测
掌握按两个分类标准进行分类。
课前准备

学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、收拾好乱成一团书、桌子、椅子的教室。
2、把例1中不同颜色的圆片和三角形放在一起并分类。
3、把例2中的数字卡片自定标准分类。
二、共学探究（小组合作）
1、小组内把准备的图形卡片混合，然后按标准分类。
2、自己选定标准分类。
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
1、按颜色分，红色的一堆，白色的一堆。也可以按形状分把形状相同的放在一起。
2、例2数字卡片。可以按单双分类，也可以按一位数和两位数来分。（分类的标准不同，分类的结果就不同）

四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、课堂活动
2、练习十八第1题
五、总结延伸
通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计

分类

一个标准 两个标准
按颜色分： 既按颜色又按形状
按形状分：

课后作业
练习十八第2、3题
教后反思

一年级下册第八单元新授课教案
课 题
整理
主备人
刘钊腾
课 时
第2课时
有无课件
有
学习目标
1、能按一定的标准，对物体进行整理分类。
2、体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
3、培养有条理地思考问题的良好习惯。
重点预测
体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
难点预测
体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
课前准备

学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、观察例3并收集数学信息、提出数学问题。
2、小组讨论。
二、共学探究（小组合作）
1、小组合作，对例3的同学进行分类，说说是怎样分的。
2、分类后整理。
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
1、按年龄分，8岁有 ，9岁有 ，10岁有 。
2、按性别分，男孩有 ，女孩有 。
3、还可以怎样分？
4、小结分类的步骤。
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
练习十八第4题
五、总结延伸
通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？
学生小结，师作必要的总结。

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计

整理
按年龄分： 按性别分：

还可以怎样分？

课后作业
练习十八第5题

教后反思

一年级下册第八单元新授课教案
课 题
分一分
主备人
刘钊腾
课 时
第3课时
有无课件

学习目标
1、通过学习，让学生选择不同的分类标准进行分类，掌握分类的方法。
2、通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、让学生体会到生活中处处有数学，饼养成有条理地生活习惯。。
重点预测
按不同的标准分类，体会生活中处处有数学。
难点预测
按不同的标准分类，体会生活中处处有数学。
课前准备
学具准备
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
1、观察课堂活动并收集数学信息、提出数学问题。
2、小组讨论。
二、共学探究（小组合作）
1、小组合作，对例3的同学进行分类，说说是怎样分的。
2、分类后整理。
三、点拨释疑（教师引导解决问题）
1、按种类分，鸡有多少只，鸭有多少只。
2、按大小分，小鸡、小鸭一共有多少只，大鸡、大鸭一共有多少只。
3、按种类和大小分，小鸡有多少只，小鸭有多少只，大鸡有多少只，大鸭有多少只。
4、根据上面的数据，提出数学问题并解决数学问题。
四、当堂训练（教师出题，检测学习情况）
1、课堂活动
2、练习十八第6题
五、总结延伸
通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？

【可以把过程及内容的步骤交换。】
板书设计

分一分
按种类分： 按大小分：

按种类和大小分

课后作业
实践园地

教后反思

一年级下册第九单元分析计划
单元内容
总复习
单元目标
1通过总复习，让学生全面掌握知识，弥补新课学习时的不足。
2沟通所学知识的内在联系
3.在复习过程中引导学生掌握学习方法。
4.渗透数学思想。
单元重点
知识的内在联系
单元难点
数学思想的渗透
单元分析
期末复习时小学数学中的一个重要组成部分，它对于数学知识的掌握和数学能力的发展，都具有重要的促进作用。教材从“1