长度与时间的测量教学设计.doc

《长度与时间的测量》教学设计
周营镇第一初级中学 张艳丽
一、教学目标
1.知识与技能
(1) 会使用适当的工具测量时间和长度；
(2) 知道测量有误差，误差和错误有区别；
2.过程与方法
(1) 通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法；
(2) 体验探究长度间接测量的探究过程；
3.情感.态度与价值观
（1）认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。二、重点难点
重点：1.认识常用的计时工具和长度测量工具；
2.用刻度尺测量物体长度。
难点：1.长度的间接测量方法；
2.误差和错误的区别。
三、教学方法
演示法、讨论法、总结法
四、教具准备
刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、机械停表
五、教学过程
一 情景引入
1、教师利用课件出示下列例题，引导学生思考：
（1）哪段线段比较长？

（2）小明和小东比谁家离学校更近，放学后他们各自回家，一边走一边数步数，小东走了452步，小明走了448步，思考是否是小明家离学校较近？
学生讨论回答上述例题。
2、教师利用课件出示姚明、刘翔的照片，引导学生思考：
（1）如何来测量姚明的身高？
(2)如何记录刘翔在运会上所创的110m跨栏的时间？
教师引导：生活中，我们常常依靠眼睛、耳朵、鼻子等感官去判断外界的事物。但是，仅凭感觉去判断，不一定正确。我们也常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量，这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
板书设计：
第三节 长度与时间的测量
二、新课教学
（一）长度与时间的测量
1、教师引导学阅读教材17页的内容了解国际单位制。
学生总结归纳：
在生活、生产和科研中，人们经常要比较距离的远近、时间的长短以及温度的高低等，人们通常用感官判断不一定准确，因此需要科学的测量以及统一的标准， 1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。
（一）长度的单位
（1）长度的单位
1、教师引导学生阅读教材18页了解长度的基本单位、常见的长度单位。
学生归纳总结
（1）长度的国际基本单位是米，符号m；
（2）常见的长度单位：千米k m 、分米d m 、厘米c m、 毫米m m、微米µ m、纳米 n m
2、教师介绍常用长度单位之间的换算关系
1km＝103m； 1m＝10dm； 1dm＝10cm； 1cm＝10mm；
1mm＝103μm； 1μm＝103nm；

3、教师介绍光年是天文测量中常用的长度单位
教师介绍：光年是天文测量中常用的长度单位，光在真空中 传播一年的距离。1l.y=9.461x 1015m
4、教师引导学生总结km、m、mm、um、nm以及m、dm、cm、mm 之间的关系。
教师总结：

板书设计：
（一）长度与时间的测量
(1)长度的单位：m、km、cm、dm、mm、nm、um
长度单位换算关系：
1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm
（2）长度单位换算
1、教师通过例题讲解并归纳长度单位的换算步骤。
举例：500m=_____μm

换算步骤：
在进行长度单位换算时，数字不变，乘以原单位与目标单位之间的进率，将原单位改为目标单位即可。
随堂练习
1、教师利用课件出示例题引导学生快速完成
1.给下列物体标出单位及数据
某学生身高大约1.67_____ 一个一元硬币厚度约为1.5_____
课桌的桌面长12.00______ 人正常步行时一步约为0.6 _____
2.单位换算
2.4km=__________m = ___________nm； 86dm=______m
（2）时间的单位
1、教师引导学生阅读教材18页了解时间的基本单位、常用单位、单位之间的换算。
学生归纳总结：
（1）国际基本单位是秒，符号是 s。
（2）常用的时间单位：时h、分min、毫秒ms、微秒µs
（3）常用的时间的单位之间的换算关系
1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103µs
2、教师利用课件出示例题引导学生快速完成
0.5h=_____min 15min=______h
1.5min=____s 300s=_____min
板书设计：
（一）长度与时间的测量
(2)时间的单位：h、min、s、ms、us
时间单位换算关系：
1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103µs
（二）长度的测量
（1）测量长度常用的工具
1、教师引导学生说出所知道的长度测量工具。
学生讨论：长度测量工具有刻度尺、卷尺、皮尺
2、教师介绍一些一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)引导学生观察。
（2）用刻度尺测量长度
1、教师引导学生观察手中的刻度尺，并介绍刻度尺上零刻度线、量程、分度值的含义。
教师介绍：
零刻度线：刻度尺的起始位置；
量程：刻度尺的测量范围；
分度值：相邻两条刻度线之间的距离。
2、教师引到学生思考如何使用刻度尺测量长度。
学生讨论回答。
3、教师介绍使用刻度尺前的注意事项、使用时的注意事项。
（1）使用前做到“三看”
1、看刻度尺的零刻度线是否磨损。若已磨损，则另选择一个清晰的刻度线作为测量起点，读数时应减去起点的数值。
2、看量程。被测物体的长度应在刻度尺的测量范围之内。
3、看分度值。分度值反映了刻度尺的精确程度。
（2）使用时做到“五看”
1、会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。
（1）选量程：测量物体的长度时，所选取的刻度尺的量程大于被测物体的长度；
（2）选分度值：根据测量精确度的要求选择分度值合适的刻度尺。
教师举例说明如何选择合适的刻度尺。
例如：1、安装门窗玻璃时，需选用分度值为1mm的刻度尺；
2、测量人的身高时，需选用分度值为1cm的刻度尺。
2、会放:刻度尺要放正,将零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物起始端，有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
教师利用课件举例说明刻度尺的放置方法。

3、会看：读数时，视线与尺面垂直，不能斜视。
4、会读：读出准确值，并估读到分度值的下一位。
（1）教师利用课件举例说明：
木块的长度读数为2.78cm,其中准确值为2.7cm ,估读值为0.08cm 。
（2）教师讲解如何估读到分度值的下一位。
教师讲解：刻度尺的分度值为1mm，读数时需要估读到分度值的下一位，即0.1mm。

5、会记：记录的测量结果由准确值、估读值和单位组成。
（1）教师列举实例说明：

准确值为：2.7 估读值为：0.08 单位为：cm
物体长度为：2.78 cm
板书设计：
（二）长度的测量
（1）用刻度尺测量长度
1、会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。
（1）选量程：测量物体的长度时，所选取的刻度尺的量程大于被测物体的长度；
（2）选分度值：根据测量精确度的要求选择分度值合适的刻度尺。
2、会放:刻度尺要放正,将零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物起始端，有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
3、会看：读数时，视线与尺面垂直，不能斜视。
4、会读：读出准确值，并估读到分度值的下一位。
5、会记：记录的测量结果由准确值、估读值和单位组成。
4、教师引导学生选择合适的刻度尺测量身边物体的长读。
学生选择合适的刻度尺测量物理课本的宽度、作业本的长度
（3）长度的估测
1、教师引导：在生活中，人们经常需要估测长度，其方法很多，可以根据生活经验来目测，还可以用身体的某些部位或某些物品作为“尺”去测量。
2、教师介绍身体的某些部位的“尺寸”
（1）指甲的宽度约为1cm
（2）两臂左右平伸时，两手中指指尖之间的距离为1庹，人的1庹大约等于人自身的高度。
（3）成人的手掌宽约为1dm
（4）张开手，拇指指尖到中指指尖的距离为1拃， 成人手的1拃约20cm。
随堂练习
1、教师利用课件出示例题引导学生快速完成
（1）现有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)
根据需要选择测量下述物体所用的工具:
测量跳远长度需用_________。
测量铜丝的直径需用_________。
(2)读出下列物体的长度

（4）长度的特殊测量方法
1、教师介绍长度的特殊测量方法
（1）组合法
例如：
如图所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图所示，用两把三角板紧夹住硬币、圆柱体， 均可从刻度尺上读出硬币、圆柱体的直径d。

（2）累计法
例如：
取多个相同长度的物体，将它们叠合起来，使叠合后的总长度比刻度尺的分度值长得多，测出总长度L，数出个数n,则单个物体的长度d= L / n 。

（3）化曲为直法
例如：
取一条不可伸长细线，让细线与曲线重合，在起点与终点处做好标记，再将细线轻轻拉直，测出细线上两标记之间的长度。

（4）化曲为曲法
例如：
用已知周长的滚轮沿着花坛滚动，用滚轮的周长乘以滚动的圈数可得到花坛的长度。

板书设计：
（二）长度的测量
（2）长度的特殊测量方法
组合法、累计法、化曲为直法、化曲为曲法
(三)时间的测量
1、测量时间的工具
（1）教师概括介绍计时工具的发展变化过程。
介绍：在古代，人们用日晷.沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定.轻巧.方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。
（2）教师简要介绍日晷.沙漏计时原理
1、日晷，又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。其原理就是利用太阳投射的影子来测定并划分时刻。日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。这种利用太阳光的投影来计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。
2、沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。
2、用机械停表测量时间
（1）教师引导学生观察停表，并介绍停表的结构。
教师介绍：
停表有表盘、指针构成，长指针为秒针、短指针为分针，
秒针转一圈的时间通常为30s、60s,分度值通常为0.2s、0.6s
（2）教师介绍机械停表测量时间的方法。
教师介绍：
一调：先进行调节，按下调零按钮，使停表指针指在“0”处
二按：按启动按钮开始计时；
三停：计时结束时，再按按钮，表针停在计时结束处；
四读：读数=小盘的分钟数+大盘的秒针数，对于秒针转一圈为30s的机械停表，读数时先看小表盘，如果指针未过半刻线，大表盘按0-30s读数；如果指针过半刻线，大表盘按30s-60s读数。
板书设计：
（三)时间的测量
一调：先进行调节，按下调零按钮，使停表指针指在“0”处
二按：按启动按钮开始计时；
三停：计时结束时，再按按钮，表针停在计时结束处；
四读：读数=小盘的分钟数+大盘的秒针数，对于秒针转一圈为30s的机械停表，读数时先看小表盘，如果指针未过半刻线，大表盘按0-30s读数；如果指针过半刻线，大表盘按30s-60s读数。
（3）教师介绍使用机械停表的注意事项。
教师介绍：
（1）使用停表前，应先上紧发条并调零，注意发条不宜过紧，以免损坏发条；如果指针不指零，应记下此时读数，计时结束后，在对读数进行修正。
（2）按表时不要用力过猛，以防损坏机件。在计时开始或结束时要立即按下按钮，以提高计时的准确性。
（3）使用停表时应注意轻拿轻放，尽量避免振动与晃动。不使用时应将其放回盒内，并让指针继续走动，以放松发条。
（四）测量误差
1、教师引导学阅读教材了解误差的概念、误差的来源。
学生阅读教材讨论：
误差的概念
测量值和真实值之间总存在一定的偏差，这种偏差称为测量误差。
误差的来源
１、测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位
数字，是估读就不可能非常准确；
２、仪器本身不准确；
３、环境温度、湿度变化。
板书设计：
（四）测量误差
1、误差来源
(1)估读不可能非常准确；
(2)仪器本身不准确；
(3)环境温度、湿度变化。
2、教师引导学阅读教材讨论误差与错误的区别、减小误差的方法。
师生讨论归纳：
误差与错误的区别

减小误差的方法
（1）校准测量工具；
（2）选用精确度的测量工具；
（3）改进测量方法；
（4）多次测量取平均值。
板书设计：
（四）测量误差
2、误差与错误的区别

3、减小误差的方法
（1）校准测量工具；
（2）选用精确度的测量工具；
（3）改进测量方法；
（4）多次测量取平均值。
三、课堂练习
教师利用课件出示例题，引导学生快速完成下列例题：
1、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木
块长度是（ ）
A、1.8厘米 B、1.85厘米
C、7.85厘米 D、7.8厘米

2、木块长 m。

3、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41
厘米，1.52厘米，1.42厘米，1.44厘米，根据记录分析，刻度尺的分度 值 测量结果有错误的是_________厘米，物体的长度是 ___________厘米。
学生快速完成上述例题，并查漏补缺。
四、课堂小结
师生共同总结本节内容：
（一）长度与时间的测量
(1)长度的单位：m、km、cm、dm、mm、nm
长度单位换算关系：
1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm
(2)时间的单位：h、min、s、ms、us
时间单位换算关系：
1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103µs
（二）长度的测量
（1）用刻度尺测量长度
1、会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。
（1）选量程：测量物体的长度时，所选取的刻度尺的量程大于被测物体的长度；
（2）选分度值：根据测量精确度的要求选择分度值合适的刻度尺。
2、会放:刻度尺要放正,将零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物起始端，有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
3、会看：读数时，视线与尺面垂直，不能斜视。
4、会读：读出准确值，并估读到分度值的下一位。
5、会记：记录的测量结果由准确值、估读值和单位组成。
（2）长度的特殊测量方法
组合法、累计法、化曲为直法、化曲为曲法
(三)时间的测量
一调：先进行调节，按下调零按钮，使停表指针指在“0”处
二按：按启动按钮开始计时；
三停：计时结束时，再按按钮，表针停在计时结束处；
四读：读数=小盘的分钟数+大盘的秒针数，对于秒针转一圈为30s的机械停表，读数时先看小表盘，如果指针未过半刻线，大表盘按0-30s读数；如果指针过半刻线，大表盘按30s-60s读数。
（四）测量误差
1、误差来源
(1)估读不可能非常准确；
(2)仪器本身不准确；
(3)环境温度、湿度变化。
2、误差与错误的区别

3、减小误差的方法
（1）校准测量工具；
（2）选用精确度的测量工具；
（3）改进测量方法；
（4）多次测量取平均值。
五、布置作业
教师利用课件布置下列作业题：
完成基础训练13页1、2、3、4题

板书设计：
第三节 长度与时间的测量
（一）长度与时间的测量
(1)长度的单位：m、km、cm、dm、mm、nm、um
长度单位换算关系：
1m＝10-3km＝10dm＝102cm＝103mm＝106μm＝109nm
(2)时间的单位：h、min、s、ms、us
时间单位换算关系：
1h=60min 1min=60s 1s=103ms 1ms=103µs
（二）长度的测量
（1）用刻度尺测量长度
1、会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。
（1）选量程：测量物体的长度时，所选取的刻度尺的量程大于被测物体的长度；
（2）选分度值：根据测量精确度的要求选择分度值合适的刻度尺。
2、会放:刻度尺要放正,将零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物起始端，有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。
3、会看：读数时，视线与尺面垂直，不能斜视。
4、会读：读出准确值，并估读到分度值的下一位。
5、会记：记录的测量结果由准确值、估读值和单位组成。
（2）长度的特殊测量方法
组合法、累计法、化曲为直法、化曲为曲法
(三)时间的测量
一调：先进行调节，按下调零按钮，使停表指针指在“0”处
二按：按启动按钮开始计时；
三停：计时结束时，再按按钮，表针停在计时结束处；
四读：读数=小盘的分钟数+大盘的秒针数，对于秒针转一圈为30s的机械停表，读数时先看小表盘，如果指针未过半刻线，大表盘按0-30s读数；如果指针过半刻线，大表盘按30s-60s读数。
（四）测量误差
1、误差来源
(1)估读不可能非常准确；
(2)仪器本身不准确；
(3)环境温度、湿度变化。
2、误差与错误的区别

3、减小误差的方法
（1）校准测量工具；
（2）选用精确度的测量工具；
（3）改进测量方法；
（4）多次测量取平均值。