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《长度与时间的测量》教学反思
良田回民中学 曹培
对初学物理的学生来说，物理是陌生的又是新奇的，经过序言的铺垫，我相信很多学生是怀着好奇、兴奋的心情来上这一课。这节课的内容是初中阶段最基础的测量，也是学生在以前的课堂中有所了解的。可以说，这节课是对之前学生所学内容与物理的一个衔接，也是一个过渡。
本节课有两个重点：一是长度单位换算；二是刻度尺的使用。学生在小学阶段就已经接触过长度的单位，现在是在原来的基础上增加了微米、纳米。单位的换算容易被忽略，而它恰恰是学生的薄弱环节，要想讲透，使学生也真正弄明白很不容易。另外它是进行复合单位换算的基础，也是今后一系列单位换算的基础。基于此考虑，我用了一节课的时间讲了长度单位的换算，并且进行相关练习。多数学生对于幂运算不熟练，涉及单位换算的时候没有明确的方法，尤其是对于类似分米微米之间换算、毫米纳米之间换算。所以在讲解过程中要遵循循序渐进的原则，首先从单位台阶入手，要求用科学计数法逐步找到其中规律，然后过度到稍微复杂些的换算。
对于长度与时间测量的工具使用采取学生参与活动，把教学内容融入到活动中，让学生利用刻度尺和停表对身边物体如物理课本、作业本、脉搏进行实际测量，使学生一些不正确的操作暴露出来并针对出现的问题进行及时的纠正，通过学生实际的动手，掌握刻度尺和停表的使用方法及注意事项，效果明显。同时利用学生测量课本的宽度值的差别引出误差，并区分误差和错误的差别。特殊的测量在日常生活当中应用较多，可通过测一张纸的厚度，硬币的直径，铜丝的直径让学生发散思维想出多种方法并总结，既培养学生积极动脑动手的良好习惯，又能让学生明白学习过程中不光只有一条路可走。
从课后作业来看，个别学生依然存在一些问题，如单位错写、漏写，换算出错，不会估读等。