(部编)人教一年级上册图文结合学习生字.docx

课题
天 地 人
课时
1课时
教学
目标
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学
重点
1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
2.对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;
3.在识字中,了解中华传统文化。

教学
难点
在识字中,了解中华传统文化。

教学
准备
生字卡片，相关的课件。
教学环节
学情预设
应对策略
一． 谈话导入
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解。

播放第1·2·3张图片，请学生说说图上的天地人

播放第5·6·7·8·9张图片，指名读标语，并分别找出你我他

引导学生头上蓝蓝的是什么，脚下绿绿的是什么，在草地上玩耍是什么

保护环境靠大家，大家是指谁呢，其实就是指人群中的你我他
学 科
语 文
授课人
贾德义
授课班级
一（6）班
主备人
贾德义
审批人签字

审批日期

张 家 口 市 万 全 区 第 五 小 学 教 案
教学环节
学情预设
应对策略
三、认识田字格，指导书写一
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
四、图文结合，学习生字
1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
五、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。六、照样子，说一说。
我洒水，你扫地，他擦桌子。
我 ，你 ，他 。
应对策略：老师的正确引导对于学生流利表达很重要。
六’认识生字。
1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？
预设：请学生组词，说句子
七、布置作业
1．找一找，我们周围那些地方用上本课的生字。
2.读词语：天空，天气，田地，土地，草地，家人，老人，你们，我们，他们
3.任意选择上面两个词语，各说一句话
4.亲子阅读半小时

教师在黑板上出示田字格，引导学生认识

先书空，再用笔，行笔方向，笔顺，起笔，落笔，笔划，以及在田字格中的位置都要说到。

出示第10·11·12·13·14·15图片

用儿歌的形式帮助学生记忆，同时增添趣味性。

一定要强调书写的规范、正确性，以备今后汉字书写的基础要求。

（预设：学生有发音不准的，声音不宏亮的，老师及时纠正）

(预设：老师引导在某个场景下，比如打扫卫生、课外活动)