《数花生》教学设计.doc

白银区第三小学数学教学设计
主　　备
陆彩梅
审核

实施时间
第五周星期
章节名称
北师大版小学一年级数学下册第三单元《生活中的数》
教学内容：
　《数花生》——课本第22—23页
计划学时
1
教学目标：
1.结合多种数数活动，会数 100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2、在多样化的数数活动中培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3通过数数培养数感，感受数位。
教学重点：
会数 100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：
帮学生理清“几十九”后面的数的顺序
教学环节
教师引导预设
学生活动
重构
预习导航
家长指导学生预习课本22—23页内容，初步感知100以内的数的顺序和意义
学生预习

自
主
学
习

合
作
探
究
一温故知新
数数：从1数到20，再从20数到1‘
二、谈话导入，同学们，我们已经认识了20以内的数，我们能不能帮我们的伙伴淘气和笑笑解决一下问题呢？出示情境图，引出课题：数花生
三探究新知：
（一）一个一个的数一数
淘气和笑笑到底有多少花生呢，我们一个一个的数一数。
二十七、二十八、二十九后面是、、、、
五十七、五十八、五十九后面是、、、、
九十七、九十八、九十九后面是、、、、
（二）数得对吗？
同桌交换，再数一遍看谁数得既快又对。
交流汇报：数对了吗？你是怎么检验的？
合作探究也许会出现不同的数法
（三）换一种方法数一数。
你会用不同的方法数出100个花生吗？
和（）
交流汇报：两个两个的数；五个五个的数；十个十个的数。
任选一种方法数一数

集体数数

一个一个的数花生

汇报交流

指明回答

想办法验证
学生数教师巡视指导
练习五个五个、十个十个的数数

课堂练习
课本23练一练1-5题
独立完成
集体订正

评价小结
归纳小结：
通过今天的学习，你知道了什么？
教学反思