有理数的减法教学设计.doc

有理数的减法教学设计

课题
有理数的减法
课时
1
课型
新课
教学目标
知识与技能
经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则
过程与方法
经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则
情感、态度、价值观
激发学生学习数学的兴趣，培养其热爱数学的感情
教学重难点
重点：掌握有理数减法法则解决相关实际问题。

难点：利用有理数减法法则解决相关实际问题

教学方法
探究发现法

教学媒体

教  学  过  程  设  计
左手栏•教学过程与方法
右手栏•个人优化方案
一、学习引导
    1、2001年4月9日刊登的全国主要城市天气预报幻灯片，从图中你能知道兰州的最高温度是3ºC、最低温度-3ºC。这天兰州温差为多少？
2、你是怎么算的？四人小组进行讨论、交流。
二、先学自研
3、计算下列各式
（1）50—20 =      ，50+（-20）=       
（2）50—10 =      ，50+（-10）=       
（3）50—0 =      ，  50+ 0 =       
（4）50—（-10）=      ，50+1 0 =       
（5）50—（-20）=      ，50+2 0 =       
现在大家比较每横行的两个算式，能得出什么结论？（分组讨论）
三、互动探研
讨论有理数的减法法则、运用时的注意事项及字母表示。
· 法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
· 运用时的注意事项：①首先应弄清减数的符号（是“+” ，还是“-”号）；②将有理数减法转化为加法时，要改变两个符号，一年是运算符号由“-”变为“+”；另一个是减压蒸馏数的性质符号。③注意有理数与0的减法运算。
四、点拨讲解
例1：计算下列各题：（1）9-（-5）；  （2）（-3）-1；
（3）0-8； （4）（-5）-0；

五、训练内化
第54页随堂练习
例2：世界最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是-155米，两处高度相关多少米？

例3：全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数如下：

第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
100
150
-400
350
-100

· 第一名超出第二名多少分？
· 第一名超出第五名多少分？
六、诊断反思

、随堂练习：
1、课本第54页习题2.6,1.2
2、课时小结
本节课我们重点研究了有理数的减法法则;减去一个数,等于加上这个数的相反数.在进行有理数减法运算时,首先要先把减法转化为加法.转化时要注意符号的变化.其次要利用有理数加法法则运算.最后得出结果.
七、辅导提升
1、课本第55页习题2.6  3、4
2、活动与探究
   钟面上有1，2，3，……，11，12共十二个数字，试在某些数的前面添加负号，使它们的和为零。过程：通过学生的探讨、交流，使学生掌握有理数运算的一些规律这个题的规律为：
    结果：1-2-3+4+5-6-7+8+9-10-11+12=0

教学反思
 因为本节课主要是让学生经历探索减法法则的过程，使学生充分了解减法法则和准确运用减法法则去进行减法运算，所以在课前除了复习有理数加法法则以外，还应该复习相反数。