摆一摆想一想教案.docx

岳阳楼区广场小学专用
授课时间
第 周 星期 第 节 累计 节 月 日
课 题
摆一摆、想一想
教师批注
教学目标
1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3、培养学生间合作能力、探究精神。

教学重点
通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成
教学难点
熟练地掌握所学的知识点。
教学准备
小圆片
教学过程
一、复习（出示课件）
教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？(十位)
教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（1个一），若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（1个十）
教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示1个一，1个十，1个百……
二、探究新知
1、出示两个小圆片，按要求摆一摆，想一想。

十位
个位

○○
○○

○
○
摆完后提问：为什么两个圆片放入不同的地方，表示的数不同？
因为个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
2、小组合作学习：
a. 4人为一组 ，按老师的要求在表格里画 ○，并写出表示的数。
b. 填写完表格后，讨论你们发现了什么？
三个小圆片可摆出哪些不同的数 ？ 你能按从小大的顺序排出来吗？
十位
个位

○
○○
○○○

○○○
○○
○
表示的数是：3
表示的数是：12
表示的数是：21
表示的数是：30
若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？
十位
个位

○
○○
○○○
○○○○
○○○○
○○○
○○
○
表示的数是：4
表示的数是：13
表示的数是：22
表示的数是：31
表示的数是：40
5、小结：出示课件并提问：
（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）其中哪个数最大？哪个数最小？
（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）其中哪个数最大？哪个数最小？
（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）其中哪个数最大？哪个数最小？
（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）
教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么关系呢？

圆片的个数+1=摆出的数的个数

圆片数
表示几个数
2
3
3
4
4
5
……
……
三、巩固练习
1、不摆（画）○，你知道用6个、7个、8个、9个圆片可摆出多少个不同的数吗？
2、３６、８１这两个数字是用几颗棋子摆出来的？
3.用5颗棋子摆出的最大的两位数是（ ），最小的数是（ ）。
4.有一个两位数，个位上的数比十位上的数大2，他们的和是6，这个数是( )
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己对数、对数学的感受。

板书设计： 摆一摆、想一想

圆片数
表示几个数
2
3
3
4
4
5
……
……

圆片的个数+1=摆出的数的个数
教学后记：