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《整百、整千数的加减法》教案
五里小学 杨学军

教学目标：
1. 使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算。
2．初步培养学生的类推能力和的灵活性。
3．初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯。
4. 在交流与评价中培养学生的自信心。
教学重点：
掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学难点：
掌握口算方法。
教具：多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、口算。
40 + 50= 90 - 60= 90 + 10=
80–50= 60 + 30= 100 - 70=
20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝
2、填一填。
（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。
（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。
（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。
（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。

二、探求新知
师：非常的不错，刚才大家认真的回答了我们前面学习的内容，大家都很用心。现在老师收集了两个数据，我们利用数的组成规律可以口算出整百、整千数的加减法，大家请看：
1、 教学例11
学习加法
（出示课件）
爷爷要买一台电视机1000元和一台电冰箱2000元，请你们帮爷爷算一算买这两样东西要花多少钱？
师：哪位同学会列式计算？
生：列式：1000+2000= （元）（板书：1000+2000= （元））
师：你们真的很聪明！
师：这道题和我们之前学的计算题相比，加数变得更加大，数位更多。像这种题目我们要如何计算呢，今天我们就来学习整百，整千数的加减法。（板书：整百、整千数的加减法）
学生思考计算方法然后汇报：
A．2000是2个千，1000是1个千，2个千加上1个千是3个千就是3000．
B．2000加1000等于几，因为2加1得3，所以2000＋1000等于3000．
C．用笔算的方法，从个位加起，最后得3000．
（鼓励学生用其它的算法，例如：10个百和20个百相加是30个百，也就是3000）
学习减法
师：看这幅图，冰箱比电视机贵多少钱？
师：你们能解决吗？请列算式计算。
师：你们能告诉大家结果吗？
生1：2个千减去1个千是1个千，也就是1000
生2：因为2-1=1。所以2000-10000=1000
师：哇！看来同学们都很棒！
现在我们来做一个游戏，老师出几道算式，请同学们判断计算是否正确。
200＋400＝600　　3000＋6000＝900　　　 4000＋5000＝9000
600－400＝100　　9000－7000＝200　　　 600－200＝400
师：同学们真厉害，解决了这么多问题。
老师这里又有一个问题，你们可以帮我解决一下好吗?
2、 教学例12
（出示课件）
80＋50 =    130－50=
学生交流算法。
生1：8个十加5个十13个十是130.
生2：由8+5=13想到80+50=130
生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.
（出示课件）
130-50=
生1: 13个十减去5个十是8个十.8个十是80.
生2:由13-5=8想到130-50=80.
师:你们太了不起啊,想出了这么多方法来解决这些问题，现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出。
师：打开书本，第95页下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧！
900 + 600 = 1500 - 600 =
三、知识运用，巩固深化
师：同学们你们太棒了！
现在老师又有一些题需要你们帮忙，你们敢挑战吗？
抢答题。
1、 计算。P95,1题。
2、扩展题：P96，2题。
麦子
麦子
稻谷
700 袋
800 袋
1 000 袋

看图，你能提出哪些数学问题?并解答吗？
3、 捉鼠竞赛。P97，1题。
4、 算一算，并说一说你是怎样算出来的。

5、桂林山水美，喜迎天下人。P97，2题。

四、课堂总结
计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。

五、板书设计
整百、整千数加减法
例11:
1000＋2000＝3000，1个千加2个千是3个千，就是3000。
例12:
80＋50＝130，8个十加5个十是13个十，就是130。
130－50＝80，13个十减5个十是8个十，就是80。