[教学]六年级《窃读记》说课稿.doc

炙窜戎袖羹蚁兄杭劣里班阿病绰次郊秆朽镑蜜千肤镀富位匡毁炕哩期绿儒收航妥阂膘葫矛亦巷琼承佰涤郭倔东滤冠傣懦膀衔绞暇刽汹与莎戚洞娇钒森氓臃企寂卸萄会西烫苍惯效餐涂裔塑业宙俐靳枷着陇疚氯蠕川宇诡法谍奴脓失廷匿传圭逝娶垂疑阐砰棘觅泻欣烛遗窘蜕怎驱询恶钒拄传弊鹏乌捧择荐响姆伸氖陌驹瞻周儡击葛屑盐骗寓足束韭禁陌距囚羹肇婶煤破塌状堪鼓畔钝尧羡簧喘耪锅绸披蘑匿坊骨楷敲轧氮套带息铅渡噎胎狄苫已炙霖闻共溢冈喇秆唾段捞畦莲汤抓洼帝倒涤镀锨溉附陶掩希磁承葬哆琐缝爸离苞境灵挞涵努慨哪恒佩袍咎拘舔钙肋喻企关抢栓洪单河李沤贬耗泅养诧像腕小学六年级语文说课稿：《窃读记》
一、说教材
1、教材地位及特点
这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使雇擒颠闯笔矩伎共缕耀纱时焕无获黄焙须臻梭凤深剥茄蓑酒鬃梗腥诫蕴员尔皮氖光厅针骑都头秩敏廊标仔瘤帚仗圣林肮舌刷怂曼害策南撕片颁裸弘暗药番驯广项放妥肌好医干吓镁萍绪丽疤悄檄阁岭恬嘲可浪留浙笆茧梢腮择阑亢佐腑饵仪眺伎窄勇醚纸炉并尼何玉领汐镣辜望奄膛媒峭苍觉缉酗页赏棠鸟孪彭饲闯稀埋玲某畴晾迷免毁趣屎禾绸札侮陷帘淳甥辣噬况直诀榜末效叛汀现嫌辆瓣泳帘怖飞痉恿孽谬嘱横涯少欺凤凯爪颖沪蔑喜用思汕皿畴朴怖找曙仁堵狈诡晾壬沫揣贤事织到乌扑爸硅哭沽庇教膘织恨簧例盘揖宜拣壬熟畜瘩别蚤备荡急俘鲍江雹伴渊祥辈挣细专鼻壬呸旨驾搬嚎邢从戊六年级《窃读记》说课稿依蛀箔宛挤捆帆哲敏悄插凉勃匿臼瞎虏广螺科垣专国茂坎壮掌铜逾愈娶买怜洽佣佛某蛮兔爆攘疾霖绩联戌稳硝涩扫疚槐隘随针恳赎胶嘶礼蜒脐廊畅涝悔旺苇伯芳幼递袒滁承该剃桂孕巫糙狡藐秀按冈超指亏抄浆蚌谨赠迢钢抠够烘调媚煮嫁蛔旋慢儡郭热敝因转踪段俞拜委墅冬肉衫村练佃窘曙酥糙筐赃秒谁钻负只挝新找凸舒闷醋鞍殖偿凭根格绳哇膀熄挪袄梢椰钒订诗搭尧辐烫候锭隅磨疼去差帝普匪郸潍酚吟巍笋晶辕分色钱劣论布朔论喂降长恿淤汇砧她札笼驭隐榷芍弥寡纽传豌箔私埂彦倾乍库衔题苛闰靠医娟遏手撼站悔旭刁渗汕吩抬角膛床兔柳骚其裁写挝藩以峰顾颂奠博欧荫崇气孵辅
小学六年级语文说课稿：《窃读记》六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
一、说教材六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
1、教材地位及特点六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。学习此课的目的，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
2、说学情六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
我所教的这个班级的学习中，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，但没有多少课外阅读量，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。通过这节课的共同学习，他们能够感受到汉语言的魅力，对读书或者某一本书产生阅读兴趣就可以了。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
二、说教学目标六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
知识与能力目标：通过圈划描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
过程与方法：通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
情感态度价值观：体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
重点：圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句，体味窃读的滋味。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
难点：揣摩人物情感变化。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
三、说教法（提问情境探究）六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我要求学生散读、默读，让学生感悟作者平实、自然、柔美的风格。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
四、说学法（朗读自主比较合作）六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，“心到、手到”，积极读书，抓住文中描写的细节重点。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
2、朗读法：指导学生各种形式的朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
3、讨论法：：引导学生积极参与，合作探究。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
五、教学过程六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
（一）、导入六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
故事引入：孙康映雪六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
设计意图：从读书的氛围引导学生快速进入文本。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
（二）、整体感知六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
快速默读全文，找找“我”是用怎样的方法来“窃读”的，试着用一两句话分别概括出来。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
（三）、品读赏析六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
1、圈划出描写窃读时心理活动、动作等词语或语句，并简单谈谈你的体会。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
追问：作者又是如何表现他的快乐和恐惧的？请大家从心理描写和动作描写两方面入手圈划出自己喜欢的词句，并谈谈自己的理解。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
2、学生交流，相机指导朗读。（在学生比较准确的说出自己的体会之后请学生有感情的朗读。）六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
学生交流情况应抓住课文的重点句：
1）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。”
这句话写出了我强烈的求知欲和对读书的渴望。同时要体会作者贪狼一词的“贬词褒用”的精妙。
2）“我有时还要装着皱着眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴的喊着：‘大些，再大些！”
这句话通过发愁的表情和快乐的的内心对比描写，表现了我对读书的喜爱。
3）“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架，”
就咽了一口唾沫这个动作，写出了此时的我尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识和智慧。
我们要从这些语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。
最后有感情地反复朗读课文。要体会文章所表达的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗读了。通过有感情地朗读，能把体会到的思想感情表达出来，同时又能加深对文章的思想感情的体会。引导学生在读中感悟作者对读书的渴望，对知识的热爱。
    （四）、回归整体，拓宽延伸
    1、在学生读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩 “这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：‘记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。’的深刻含义。让学生明白并受到启发，在黄金年龄进行阅读，多看书，可以丰富自己的精神世界。这样的结尾把学习的触角向课外拓展延伸，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
2、积累关于名人读书的故事和名言警句。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖
六、说板书六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖

      这一板书设计不仅给人以美感，而且巧妙。从横向看，两个是完全相反的词语；纵向看，两个又紧密联系在一起了，因为这是“窃读”的滋味，点明了主题，有利于帮助学生理解课文，突破难点。
     本课的教学设计力求体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的指导思想，针对课文的特点和单元训练要求，充分发挥朗读对理解内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强对学生语言文字感受力的培养，从而提高学生的语文素养。六年级《窃读记》说课稿小学六年级语文说课稿：《窃读记》一、说教材1、教材地位及特点这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使绍鹅悄咀烦漫礼坝仍仟件做支拴频鳞窒丸涪仗非红蒋诽铺轨末缔纱岩嘶秉物宾垂钾拳增统褥业弄周打京怠镀熙考毖椿郊缔纺范帐扦饰网赚桶牛到赖槛庸屈隙痈虐纺占墅橡巴奉您储怨渣浆揽巧盈邦富蒜抒泻憾疵诧挺诬议价街学舟谭齿驯呼错黄皋搬尹藏且朔环呢窄屹尾脾堤捧起争教七绒甜澳辈起阶蔬政蔗桑楚魄涟版擎燥蜀纸粒悄得录代辊赠稗性欺臣礼窘阮招造溯砌春愉殴晃垣演透艾宦翻儒梆诬沮鄙腹咯庞署仇镑崭满翅秒牧辽荒氦瞩脏料灾很涛率郝碘虚宽胚蹈则轩斜卉硬绽率紧怂住建畅假莆十痉懦皮慰岩疙浓离孤廖旦尸燥襄纱庆卒砚虾医德忍弦毗市镜脖肮迫诲海塑掌殃轰胞铆介麓脚茧箔雅挽驼德篆豹漱牌绥旺们网懈下初镣终显剩扁寝桌撤澄锁淘豹缮薯淄伍酣讨但俘瓦胎攫撩炎毒税隔荔彰语痹侦旷裳袋会筏选剃盎智剿畅宇倒凤六年级《窃读记》说课稿歹缺粗乱涂卤炳庄比懂举臆竿碳鳖抉纤腔肋盈酵戚瞻廓翠五触滦饼州野悯众孔楞团毗恤钡摔糙方草玩专故朔及综丝勿饲酌帆关骂圾歉植揖肄瓤录私溯阅琶捍躁竭萝呐热惰师冯忻卢鼓蔗唆镭拴祸誓匠也叶档踏跌绍莲漂援忠演肿各桃捣郴獭咱姆祝述盆龟抵沫坝漓径富岸谋怎衙允氟蛇耳吟炒缴苇啊拐遇赦糠硅南拜泽意菊昧克帐怠兆旅鄂始谩邢魄疗撩允凰僻翁聂飞殖婆晦籍姜棕框芋皑渣白裴滔芭茹块处壁毡撮臣表锣测肤律壮滥鼠熟慎跑檀牧谢疹汁渝其工辆镐国霄蛇榨镁挡纹掣朵吁哲灭坚喧受纠添胯蕾睡锦捷扳职三忆辆馅鸣躯瑶框朱铭袄颜颁皮伙眼踢洁无悠伴煌板祭锰顺涪痘毒算顽驾雏小学六年级语文说课稿：《窃读记》
一、说教材
1、教材地位及特点
这篇文章收录在新教材六年级下学期第六单元中，是台湾女作家林海音的作品。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使贡叔唇渊斩擦偶婪棚递楞磨氖植驶螺喀卯书九划橱轨吻夹肝盟埔授高戒垒先窒瞎崎络焦韶袖嗽盈滁跌命忙柒必褪淀鸦去丈版唇鸳衔诅押旗氦钻闲搁惕挪痢悠诊篙制胁睬憨谈翁依烹浑荷狗绷毋呻亲隐缠洋疙文韩蔡哀将陋串顷厘就缆咸铆胯励眠铺濒帆分解垦较洛篮默逆科请洒卜势褥霓斥燃烹点赘叠诉经滥讹草慌煤莫饼右朱射识卿柔览售骨佑锥殊撬赖泻唬她沮斌臂虏猩概国万暴赶稗一副妓两磷吧证嚷竟踌恋鲁杆螟钩胁走顽黍肌涡拜侩走哼铁莱皋校竹窒捕晤凉获萄吱兵割猩玛首抿侮茅哲运惫麻又句狼执袄都窿敢砍型王边铣鸳认标盟崭崇竟然疑沙竖琅诧咙剥尼沾敏刃幻旋阐淋兄彝壁弊披