教学设计（春雨的颜色）.doc

《春雨的颜色》教学设计
　　教学目标
　　知识与能力：
　　1、读文自主识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：有主动积累词、句的意识，逐渐养成积累的习惯。
情感态度与价值观：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨、喜欢春天的思想感情。
教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：能够创造性使用材料，并能主动地与同学进行合作学习。
教具准备：1、多媒体课件。
2、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。
　　　教学过程
　　一、激情导入，创设情境
　　师：孩子们，今天有这么多老师来和我们一起上课，你们高兴吗？
生：高兴。
师：用热烈的掌声来欢迎一下各位老师吧！
生：高兴地（鼓掌）
　　师：你们真是热情好客的好孩子。今天，有一位特殊的客人，它也来到了我们班（出示图）它是谁呀？（课件）
生：春姑娘
师：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位小伙伴----春雨。（课件）雨中的小花格外的鲜艳，我们都见过雨，雨什么颜色的？
生：没有颜色
师：可是一群小鸟却说雨是有颜色的，这节课我们就来学习11课《春雨的颜色》请同学们拿出小手和老师一起板书课题。
师：齐读课题，
　　二、初读课文，整体感知
1、师：请同学们把书翻到74页，自由读两遍课文，
要求是：（课件）
1.看拼音读课文，一定要把字音读准，边读边圈出生字。
2.看汉字读课文，遇到不认识的字看拼音，多读几遍，把课文读通顺。
3注意读书姿式。
生：自由读课文
师：（巡视有困难的学生）有不认识的字吗？
读完了，现在请同学们来展示朗读才能，分自然段读课文，边读边思考这样两问题（课件）
1.课文一共有（ ）个自然段。
2.课文主要内容是（ ）、（ ）和（ ）在争论（ ）？
师：请同学们看语文书74页，谁愿意第一个来读。
生1读：谁来评一评她读的怎么样？
师：相信你能比她读的更好。你来读第二个自然段。
生2读，，，，，
生3读，，，，
生4读，，，，
师：好，现在我们来填空，
生：有4个自然段
课文主要内容是（燕子、麻雀、黄莺）在争论（春雨是什么颜色的）？
三、精读课文，理解感悟
1、师：春雨沙沙地下着，给大地带来了生机，你们看雨像什么呀？
生：像线
师：难怪有人说：千条线，万条线，落在地上看不见，大家看下面这句话，上面带有横线的地方要连读。（课件）（春天的雨沙沙的落在地上）谁能做到，谁来试试。
生1读
生2读
师：雨的声音很好听，你能学一下吗（沙沙，，，）细细的，柔柔的，真舒服，能带着这种美美的感觉读读这句话吗？齐读好吗
生：齐读
师：春天的雨可真好听，引来了一群小鸟，他们是谁呀？
生：燕子、麻雀、黄莺
师：老师今天也把他们请到课堂上来了，看（课件）知道他们在争论什么问题吗？
生：春雨是什么颜色的？
师：这句话是什么符号？
生：问号
师：应该读出什么语气？
生：疑问的语气
师：谁来读读这句话
生1读
生2读
师：读的太好了，同学们请看这个词（争论）你是怎么理解的？
生：意见不一样
师：你来谁争论过吗？
生，，，，
师：好女生把这个自然段齐读一下。
师：是呀，小鸟们意见不统一，也在争论，让我们看看他们在争论什么问题呢？
生：雨什么什么颜色的？
师：都怎么说的呀？
生1.：燕子说是绿色的
生2：麻雀说是红色的
生3：黄莺说是黄色的。
师：雨给大地披上了彩衣，你觉得他们谁说的对呀？
生：都不对
师：都不对吗？小燕子说了，我有图片为证，你们看，草绿了，柳树也绿了呀，看来搜集资料能帮助我们更好的学习，证明。所以小燕子特别的有自信，谁能当一只自信的小燕子给大家读一读小燕子的话。
生1：
师：好像是有点自信，谁能读的比他更有自信。
生2：
师：嗯，是一只自信的小燕子。可是小麻雀同意吗？
生：不同意
师：小麻雀说了，我也有图片呀，看（课件）所以麻雀也信心十足，谁能来信心十足的读读一麻雀的话，
生1.
生2
。。。
师：小麻雀是很自信，黄莺听了也拿出了图片，看（课件）所以它也信心满满，谁来读小黄莺的话？
生1
生2
师：你最喜欢哪只小鸟呀？
好喜欢谁，你现在就是谁，自由的读一读它的话吧！
生：练读。
师：谁愿意读给同学听？
生1
生2
。。。。。。
师：当他们各抒己见的时候，你们发现了吗？雨从天上落到植物上动作是不一样的，你能找到这些词吗？在书上圈出来。
师：巡视，读书就要养成不动脑思考的好习惯。
师：谁来说说你都圈了哪几个字？
师：（课件）哪我们轻声的读一读，看看这几个表示动作的词有什么区别吗？
生1
。。。
师：我们来看看区别在哪里？（课件）原来在雨滴的大小和疏密上有区别。你们还知道哪些动词？
生1：打
生2：跑
。。。
同学们会的动词可真正少，希望在以后的写作中要恰当的运用这些动词。

四、小组合作，分角色读。
师：好，让我们再来读一读这个自然段既然是争论，就要读出争论的语气。
现在你们就是燕子、麻雀、黄莺我们来分小组合作分角色读这个自然段，注意是有要求的（课件）按要求做事才不会出错，小组长要分配好角色，一会老师只给两次汇报的机会，看看哪个小级最先得到机会，好不好。
生：小组内练读
师：同学们练习的可真认真，刚才老师摸摸头，拍拍肩的同学是表现好的同学，下课后到老师这来领奖品。好哪个小组愿意先来。
师：老师只有一点要求，合作默契，声音响亮。要是能加上自己设计的动作就更好了。
生：第一组，
生：第二组
师；这两个小组读的都很好，一会下课后来老师这领最佳小组奖。
春雨听到大家的争论，心情会怎么样？
生：高兴
师；那最后一段的沙沙就要读出高兴，欢快的语气来，同学们齐读最后一个自然段。
生：齐读
　五、口语交际，拓展知识
　1.师：春雨可真美，你们瞧，（课件）春雨像一位神奇的画家，落在不同的植物上就会有不同的颜色。小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的呢？ 你能模仿句子说一说吗？
雨是绿色的，落在草地上，草地绿了
雨是（ ）色的，（ ）在（ ）上，（ ）。
生1.
生2.
。。。
师；那么还有哪些小动物也在像小鸟一样在争论春雨的颜色呢？（课件）
（ ）说：“雨是（ ）色的，（ ）在（ ）上，（ ）。”
生1
生2
生3
。。。。。

师：同学们说的太好了，将来你们都能当小作家
2、师：同学们，春雨到底是什么颜色的？我们一起看看春雨姐姐的话。(课件)春雨姐姐的话：
亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但我能给大地带来万紫千红，因此，我又是多姿多彩的。
3师：听了春雨姐姐的话，你是不想是也想说说春雨？（课件）
我说：“雨是 色的，落在 ， 。”
生1.
生2
。。。。
六、情感体验，内化语言　　
师结：春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷；春雨是快乐的，它让大地变得生机勃勃。春雨无声无息地下着，默默奉献，不求回报。春雨，你就是无私奉献者的化身；春雨，我们喜欢你，我们赞美你 。
　　七、板书设计
　　春雨的色彩
　　燕子(图片) 落 绿色
　　麻雀(图片) 洒 红色
　　黄莺(图片) 淋 黄色