鱼儿比美教学设计.docx

韶山市韶山学校小学部 罗柳军备

湖南省《信息技术》实验教材五年级上册第八课

《鱼儿比美》教学设计

执 教：罗柳军
单 位：韶山市韶山学校小学部
电 话：13762263701

2017年4月14日

湖南省《信息技术》实验教材五年级上册第八课
《鱼儿比美》教学设计
本节课的教学内容
（一）知识点
1、使用“多边形”工具画多边形鱼；
2、三种“曲线”：单曲线、双曲线、封闭型曲线；
3、使用“曲线”画三种不同的曲线鱼；
4、扩展思维，自主创作绘画；
（二）方法与技能（重点）
1、任务驱动法
2、演示法
一、教材分析

1、

知识
结构
体系
分析

较为熟练的使用画图工具，会“新建”“打开”“保存”
打开画图软件

鱼儿比美
画图工具的应用与提高

多边形工具与曲线工具
认识工具

鱼

多边形工具与曲线工具的三种用法
使用工具

自主创作
自我绘画

2、
本课内容的地位与作用分析
本节课是五年级上册第四单元第一节，之前已经略为学会了使用画图软件的基本图形操作，本节课更加深入地去学习更多工具的使用方法，激励学生自主创造绘画，对画图软件的操作进一步熟悉。
3、
教学要求
（1） 操作多边形，曲线工具绘画
（2） 自己发挥想象力模仿教材绘画
（3） 同学间相互评价学习

4、

知识点与学习要求分析
序
号
知识点
知识发展目标要求（√）
行为动词
备注与说明
识记
分析/理解
综合/
应用
评价
1
画图工具的打开与保存
√

熟识

2
多边形工具与曲线工具的认识

√

认识

3
多边形工具与曲线工具的操作

√

学会

4
自主想象绘画

√

应用

二、学生特征分析
1
智力因素分析
已经学习的知识
有一定的计算机操作能力，能够运用画图软件中的基本工具进行图画作品的创作，对作品的保存基本掌握
后续学习的知识
进一步认识曲线多边形等画图工具，运用多边形曲线工具绘画海底世界
认知水平与能力
有意注意大约保持20分钟左右，利用情景导入激发学习兴趣
2
非智力因素分析（重点）
兴趣、爱好
学生对计算机有着浓厚的兴趣，喜欢自己创造作品
情绪、热情
对运用电脑绘画觉得非常新奇，便会很积极
挫折、意志力
在操作时容易出现错误，遇到的困难也比较多
性格、自信心
小学生的性格非常积极，自信心也较强
3
信息素养分析
知识与技能
掌握了windows xp操作系统，学习图画软件，具备基本的信息素养
技术与方法
根据自学操作微课、教师演示后可以给予任务学生共同合作完成
环境与资源
电脑教室有电脑、有投影仪、有电子教室控制系统、资源完整
三、教学目标与重点难点分析
1
教学目标
知识与技能
1、 学会使用“多边形”工具画多边形鱼
2、 认识三种曲线：单曲线、双曲线、封闭型曲线
3、 学会使用“曲线”画三种不同的曲线鱼
4、 扩展思维，自主创造绘画
过程与方法
首先带领学生认识各种不同的画图工具及绘画要领，然后采用演示法与任务驱动法相结合，自学操作微课使用画图工具进行绘画，并让学生上台演示，给予表扬，最后运用学到的知识学生自己创造绘画作品，并相互评价。
情感态度与价值观
拓展练习能加深学生对基础知识的掌握，提高对知识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重要环节。
2
教学重点
曲线工具的三种使用方法
3
教学难点
三种曲线的区别
四、教学理念分析
充分挖掘小学生的潜能意识，深刻激发他们的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，增强学生的自学能力、参与能力、实践能力，让学生真正的认识自己是学习的主人，很好的掌握信息技术能力。
五、教学模式与教学策略选择与设计
1
教学模式设计
传递---接受式
2
教学方法设计
演示法，自究法，任务驱动法紧密结合
3
学习方法设计
自主探究，上机操作，相互学习，相互评价

六、学习问题与学习情境设计
1
学习问题设计
导入-----“同学们，海底要举行鱼儿比美大赛了，大家想去看吗？”
授新------“但是要去看比美大赛是要门票的，我们需要为参赛选手做一幅海报，海报就是门票，你可以把他们画出来吗？”

2
学习情境设计
通过海底世界，到鱼儿比美，到各种鱼儿的形状带领学生绘画
七、学习资源（教学媒体、工具、小组）的选择与设计
序号
教学环节/活动环节
媒体 /资源类型
资源内容
目的/作用
使用方法
备注
1
导入
多媒体课件
有着各形各色的鱼儿的海底世界视频
利用鱼儿比美画出选手的海报作门票创造情景导入
演示法

2
授新
多媒体课件，操作微课学件
提出问题一步步得到门票（多边形鱼与曲线鱼的区别和画法等演示、自究、绘画过程
自主操作一步步熟练过程
讲解法、自主探究法、任务驱动法

3
创新
多媒体课件
给出一些完整的作品要求学生自我完成一副作品
任务驱动法
激发想象力，创造力

4
总结评价
多媒体课件
学生相互评价
演示法
扩展思维

八、教学活动与学习活动设计（教学过程设计）
1
教学活动设计（教师）
活动流程图与计划时间
但门票就是我们自己画的参赛选手做的海报（2分钟）

创设情境，为去看鱼儿比美大赛需要门票

认识各种各类的鱼儿（多边形鱼，曲线鱼），讲解多边形工具与曲线工具的画法要领并练习（15分钟）

在老师的图例下自学微课视频并小组合作操作曲线工具绘画美丽的鱼儿（5分钟）

自己想象完善一份美丽的海底世界海报，学生互相评价作品，带上自己的门票去参加鱼儿比美大赛吧（10分钟）

展示小组优秀作品，集体评议，（6分钟）

总结（2分钟）

设置各环节的原因分析
1）创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）演示，讲解，学生练习：给学生讲授新知识，演示加上讲解，便于学生理解，老师示范操作后，自己操作，相互帮助完成，巩固所学知识。
（3）学生自己创造，培养学生想象能力，互相展示评价作品。对本次课的总结，加深学生的印象，进一步巩固所学知识，通过观看学生作品，可以了解学生对所学知识的掌握程度。

学习活动设计（学生）
活动流程图与计划时间
认识海底世界
为了去看鱼儿比美大赛为参赛选手做的海报（2分钟）

为了做海报认识各种各类的鱼儿（多边形鱼，曲线鱼），听老师讲解（自学微课视频）多边形工具与曲线工具的画法并练习（个别演示）（15分钟）

在老师的图例下自学微课视频并小组合作操作曲线工具绘画美丽的鱼儿（5分钟）

自己完善创造一份美丽的海底世界海报，互相评价作品，推选作品（10分钟）

集体评议最优秀作品（6分钟）

设置各环节的原因分析
讲、观察：认真听老师讲解，有助于之后的动手操作，也可以节省时间。
动手操作：加深印象，培养学生动手能力，也可以考察学生是否掌握。
展示作品：通过展示作品，可以了解学生的掌握的情况，也可以激励学生，下次做的更好。也可以让学生看到自己还有哪些地方存在不足，继续加强练习。

九、教学评价设计
1
教学评价的方式
学生展示个人作品，课堂练习
2
学习评价的方式
作品展示
十、板书设计
鱼儿比美
多边形
单曲线 画 — 点、点（双击）
曲线 双曲线：画 — 拉 — 拉
封闭式曲线：点 — 点 — 拉

9