五年级（上）第二单元第二课时.doc

教学课题第二单元 爱的旋律课时课题第二课时 爱的罗曼斯 主备教师教学内容1、 听：爱的罗曼斯2、 认：降记号3、 拓展欣赏：爱之梦教学目标1、 聆听爱的罗曼斯体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。2、 能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。3、 认识降半音记号。教学重点与难点展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。教学准备多媒体教 学 流 程动态修改部分一、欣赏爱的罗曼斯1、介绍乐曲的创作背景罗曼斯，有人译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有伤感情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首爱的罗曼斯正沿用了这个名字。爱的罗曼斯原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，法国影片被猜忌的游戏的导演邀请西班牙著名吉他演奏家耶佩斯为这部电影配乐。耶佩斯便根据西班牙的一支传统民谣的旋律改编成爱的罗曼斯吉他曲。随着电影的上映，这支曲子开始广为流传，在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓，并成为许多著名吉他演奏家的保留曲目。乐曲优美淳朴的旋律与清澈的分解和弦完全融合成一体，给人以极深刻的印象。爱的罗曼斯甚至成为古典吉他的代名词。2、边划拍边哼唱乐曲的两个主题。3、学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受。教师小结：爱的罗曼斯师3/4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人，伴奏清澈、明亮，充分发挥了吉他曲的特点，他们极其和谐的衬托着主旋律。B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。4、复听，边划拍哼唱乐曲的两个主题。5、我的创造（1）创编合适的节奏，为乐曲伴奏。二、拓展欣赏爱之梦1、完整听赏2、教师介绍乐曲创作背景。爱之梦，李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。这三首小曲颇具肖邦的“夜曲”风格，但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫诗人弗莱里格拉特的第二部诗集瞬间里的著名抒情诗爱吧！你可以爱得这样持久所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最有名，直到现在仍是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为爱之梦第三首，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。3、再听乐曲，和爱的罗曼斯比较，请学生说说有什么不同感受。三、课堂小结心得反思