1、教学课题
第二单元 爱的旋律
课时课题
第二课时 爱的罗曼斯
主备教师
教学内容
1、 听：《爱的罗曼斯》
2、 认：降记号
3、 拓展欣赏：《爱之梦》
教学目标
1、 聆听《爱的罗曼斯》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2、 能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3、 认识降半音记号。
教学重点
与难点
展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学准备
多媒体
教 学 流 程
动态修改部分
一、欣赏《爱的罗曼斯》
1、介绍乐曲的创作背景
罗曼斯，有人译作浪漫曲。
2、它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有伤感情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。
《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，法国影片《被猜忌的游戏》的导演邀请西班牙著名吉他演奏家耶佩斯为这部电影配乐。耶佩斯便根据西班牙的一支传统民谣的旋律改编成《爱的罗曼斯》吉他曲。随着电影的上映，这支曲子开始广为流传，在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓，并成为许多著名吉他演奏家的保留曲目。
乐曲优美淳朴的旋律与清澈的分解和弦完全融合成
3、一体，给人以极深刻的印象。《爱的罗曼斯》甚至成为古典吉他的代名词。
2、边划拍边哼唱乐曲的两个主题。
3、学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受。
教师小结：《爱的罗曼斯》师3/4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人，伴奏清澈、明亮，充分发挥了吉他曲的特点，他们极其和谐的衬托着主旋律。
B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。
当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。
4、复听，边划拍哼唱乐曲的两个主题。
5、我
4、的创造（1）
创编合适的节奏，为乐曲伴奏。
二、拓展欣赏《爱之梦》
1、完整听赏
2、教师介绍乐曲创作背景。
《爱之梦》，李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。这三首小曲颇具肖邦的“夜曲”风格，但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧！你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最有名，直到现在仍是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。
3、再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同感受。
三、课堂小结
心得反思
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