实验设计类习题课教学设计.doc

中考复习专题：实验设计题型
科目： 物理
教学对象：九年级
课时：一课时
教学过程
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
现状分析
一模、二模和最近几年中考频繁出现实验设计题型
（课件展示最近几年中考实验设计的题目）
2014年中考23题保温杯
2015年中考24题小黄鸭所受重力

认真听讲，回忆一模，二模
明确中考热点，说明这是弱项，提高学生重视程度
2分钟
题型分类
让学生归纳遇到过哪种类型的题目
(测量型: 要得到某个量，并用测得的物理量写出表达式
探究型: 验证某个猜想，得出某两个量之间的关系)
回忆做过题目,归纳题型
对题目有大致的了解
10分钟
例题初练
给出一个设计实验题，让学生完成，并投影学生答案，让学生对该答案进行点评

完成例题，认真找出自己答案不合理的地方
让学生对测量型实验设计有个初步印象
5分钟
小结
怎么解决设计性实验问题
一． 解题思路
二． 格式要求
三． 注意事项
根据例题进行解释
（课件展示标准答法）

认真听讲，结合例题理解答题方法
总结答题方法
8分钟
巩固提高
给出另一道测量型实验设计，让学生完成，并投影学生答案，和学生一起点评,过程中体现例题中思路和要求

完成练习，认真对比思考同学答案，找到自己不足点
学以致用，巩固提高
5分钟
探究型实验设计思路讲解
以2014年中考保温杯为例题讲解
研究什么
用什么量体现
与谁有关
控制什么
改变什么
观察什么
跟着老师的思路，理解解题方法
根据例题说明解题思路
8分钟
巩固提高
给出另一道探究型实验设计
学生练习, 并投影
讲解过程体现
用什么量体现
与谁有关
控制什么
改变什么
观察什么
完成练习，认真对比思考同学答案，找到自己不足点
学以致用，巩固提高

根据物理量写步骤
若明显不是最优方案，需要更改实验原理
如果有物理量直接或间接都不能测量，说明实验原理有问题，需要更改实验原理
根据误差小，步骤少，容易操作，可靠性强判断是否最优方案
根据所给条件和器材简要思考能否直接或间接测量原理中所需物理量
明确实验原理，即公式