日月潭教案+文档.docx

日月潭 教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：日月潭的图片，课件，生字卡片。第一课时一、激越导入、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧！（出示图片）、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗？（生说感受）、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方日月潭。（板书：日月潭）二、初读课文、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。、出示生字fhun ro mo yn zh x附近环 绕茂盛隐隐约约建筑清晰mng long jng朦 胧 仙境认读生自读生字，再请小老师领读。质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。然后，老师用一张纸巾盖在字上。字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。最后，给它们找反义词“清晰”。检查开火车认读生字卡片。、朗读课文日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。三、指导书写重点四个字展：竖提的左边没有撇。绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。省：第一笔是竖。茂：注意斜勾的写法。第二课时一、复习导入 给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。二、品读课文、出示课文课文最后一节。学生朗读。、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。、学生自学。请小朋友们多读课文，看谁找得多。板块一：第一小节学生找到第一小节时，老师点拨。读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么？（日月潭的位置在台湾）板块二：第二小节 学生找到第二小节时，老师点拨。帮助理解日月潭名字的由来。一个学生读一个学生画。板块三：第三四小节生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。、原来你找到了清晨时的风景。那么清晨时，周围的环境，例如声音，会不会很响。那么你们能不能读时，轻一点。别把这么美丽的风景给吓走了。、生自由练读。、个别展示读。生读第四小节时，老师可示范读。第一句话真意高一点，读出中午时的艳丽之美。第二句话声音稍缓一点，读出下雨时的朦胧之美。听了你们读，我也想读了。让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧。听了之后，你仿佛看到了什么？（生自由想像）说一说你想像的画面。那么美，谁能读出这种美呢？比赛读。、怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗？、看来你也也喜欢上了这个山清水秀、风景如画的日月潭，就让我们再一次欣赏这美丽的风景吧！（生齐读）三、拓展、我们发现清晨与中午时的日月潭的风景非常优美，那么还有哪些时候的日月潭也会很美很美？、生自由发挥。、展示成果。 位置板书：日月潭 名字由来 清晨 隐隐约约 风景优美 中午 清晰下雨 朦胧