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（初中）教学说课稿姓名马春芳学科道德法治课程名称相互宽容时间2016.9.27说课稿一、 教材分析 1、本节课在教材中的地位与作用本节课是八年级上册第三单元，本单元是第二单元内容的延续和扩展，是为了进一步帮助学生掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧。通过学习，使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，只有做到理解与宽容才能建立和谐融洽的人际关系。 2、教学重点和难点： 重点：让学生认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要性 难点：如何做到理解和宽容二、学情分析八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际相处中需要互相理解与宽容，更不知道如何做到理解宽容，这样的特点使他们在人际交往中容易发生误解和矛盾冲突。自我意识越来越强烈，缺少了应有的对同伴的关心与爱护，因此对它们进行必要的人际交往的指导显得就尤为重要。三、 教学目标1、知识目标：认识理解与宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；懂得宽容是相互的；理解宽容是有限度的，更不能超越道德和法律。2、能力目标：使他们学会理解宽容他人，把握宽容的限度，运用宽容和理解的方法，友好与人交往，营造和谐的人际关系。 3、 情感、态度与价值观：认识理解宽容是交往的品质，是民族的传统美德，在日常生活中培养自己的宽容精神，要做到乐于宽容待人，构建和谐的人际关系。三、：教学策略1、教学方法情境创设法亲身体验法启发式教学法：在教学中，通过循循善诱，变教为启，以启诱思，以思促进学生情感升华，实现思想变化。2、学法指导：小组合作法、分析归纳法、情感体验法、自主探究法、总结反思法。四、 教学流程根据八年级学生的认知规律和教学目标的要求，我安排了以下几个教学环节：（一）、情境导入播放视频负荆请罪的故事。通过情景展示，可以激起学生的学习兴趣，直接把学生引入到课堂教学中来。让学生在故事情景中体会情感：蔺相如和廉颇产生误解的原因是什么？蔺相如身为宰相，位高权重，但他不与廉颇计较，处处礼让，是不是因为蔺如怕廉颇，显得软弱可欺呢？让学生共同讨论寻找解决“误会”的方法。针对学生提出的方法，引导学生认识：理解和宽容是化解误会纠纷的最有效的方法，懂得理解与宽容是建立和谐人际关系的最基本要求。引入本科课题。板书：学会宽容（二）、重、难点的突破环节一：感悟宽容设计目的：这个环节的主要任务是解决本节课的重点：理解和宽容在构建和谐人际关系中的重要作用。这里分两部分完成。活动1、欣赏郑板桥的故事（课件展示）并分析讨论解答问题:人们之间为什么会出现矛盾?看完这个故事你有什么感悟? 教师总结：由于每个人所处的环境和地位不同，对事物的看法也不同，别人的想法和我们的不一样，我们可能会产生不愉快甚至矛盾。另外，人非圣贤，孰能无错。因此，理解并宽容的对待每一个人，是我们的优秀品质。只有相互理解和宽容，我们才能消除误会，更好地和他人和睦相处，所以说理解是共同生活的基石。板书：理解是共同生活的基石。设计目的：这个活动利用名人的故事可以引起学生的好奇心，同时又给学生树立了榜样的，该活动主要通过学生的分析讨论和教师的点拨总结来完成的。设计这一活动的重要目的是让学生体会:误解矛盾是怎样产生的，认识“理解在人际交往中的重要性”，感悟“理解是共同生活的基石”；引导学生掌握实现人际间相互理解、化解误解纠纷的一个重要方法：宽容。从而有助于解决本课的教学重点。活动2欣赏小品：并改编续演该小品首先由学生表演小品：下课了，一学生不小心把同桌的文具盒碰掉地上，文具全撒了，同桌很生气，大发雷霆，结果两个人吵了起来。欣赏完小品后，教师提出问题：他们的做法对吗？如果是你，你会怎么做？然后给学生两分钟时间改编。再由其他学生把自己改编的小品表演出来并解释他改编的理由。教师在学生表演和分析的基础上进行总结：学会宽容才能化解生活中的许多矛盾、纠葛、偏见和不快。对于无心犯错的人，我们要设身处地地理解和原谅他们，要善于指出，帮其改正。这样，我们的生活会更加和谐愉快。因此说：宽容是生活的润滑剂。板书：宽容是生活的润滑剂。设计目的：这一活动选取发生在学生身边的故事，可以激发学生参与教学的热情，组织学生参与改编和表演，即培养了学生的参与意识，又提高了他们的探究合作能力。最终让学生在体验中感悟“宽容的重要性”，认识“宽容是生活的润滑剂”，认识“只有懂得宽容,才能化解生活中的纠纷,怨恨,偏见和不快.”不过，在学生改编和表演中教师要适当引导和点拨，共同完成这一教学重点。环节二：发现宽容设计目的：引导学生走出课本，走向生活。活动：宽容故事大搜索在认识宽容的重要性后，教师要引导学生开展：宽容故事大搜索，用自己明亮的眼睛寻找“宽容”，用自己聪慧的大脑发现“宽容”，用自己善良的心感受“宽容”。 要求：学生先以小组为单位把自己的发现和感受先在组内交流。设计目的：这个环节是对教材知识的延伸，引导学生走出课本，走向生活。这一方面加深了学生的体验，使他们对宽容及其重要性的理解更加深刻，另一方面引导学生用正确的方法来解决各种矛盾和误解，提高他们与人沟通的技巧和能力，同时发现学生对“宽容”的理解误区，自然过度到第三个环节：学会宽容。环节三：学会宽容设计目的：这个环节重点解决本节课的难点：如何做到理解和宽容。在这儿我通过情景设置和超级辩论两个部分来完成的。活动1、情景设置：做游戏（课件展示）小红和小玲正在做游戏，你也很想加入，你该怎么办？假如你被拒绝了，你该怎么办？假如，你正和好朋友在做游戏，别的同学要求加入，你又回会怎么办？此活动要求学生把自己的真实想法说出来，其他学生进行评价，教师进行指导并总结：我们总习惯于从自己的角度看问题，以为别人对自己不够宽容。但是，只要适当地换一个角度，站在别人的立场上看问题，就能理解和就手他人。我们要学会宽容，如果我们宽容他人,也会得到他人的宽容，宽容是相互的板书：宽容是相互的，如果我们宽容他人,也会得到他人的宽容设计目的：教师通过创设情境，化抽象为具体、理性为感性，启发学生思考讨论，提高认识，掌握知识，把握尺度，让学生在情境中探究怎样宽容他人。活动欣赏漫画故事： 如此“宽容”（课件展示）首先：学生欣赏漫画：“如此宽容”其次：班级PK赛，超级辩论。故事中明明爸爸的做法是”宽容”吗?明明最终走上违法犯罪的道路与他爸爸的”宽容” 有什么关系？正方观点：是.没有关系反方观点：不是,有关系在学生辩论的基础上教师进行总结：明明之所以走上违法犯罪的道路与他爸爸的“宽容”有很大关系，他爸爸的做法不是宽容，而是纵容。宽容是有限度的他不是一味迁就，更不是委曲求全，毫无原则的接受一切，否则就成了纵容，结果适得其反。宽容更不能超越基本的道德和法律规范对于那些故意犯同样错误的人，我们应更加严厉，特别是那些超越法律的人，更不能宽容，要用法律的手段，否则就是纵容犯罪。如果明明的爸爸能早点明白这个道理，明明可能就不会走上违法犯罪的道路。板书：宽容是有限度的，不能超越基本的道德和法律规范。设计目的：理越辩越明，选择身边的故事，通过情景设置，超级辩论等活动，把难以理解的抽象的知识，变的直观、简单，从而在教师引导和学生的积极参与下，解决了学生在宽容问题上的认识误区，使他们知道“怎样宽容” 才正确的，突破了教材的难点。环节四：宽容你我设计目的：在完成前三个环节后学生对宽容的重要性，怎样宽容等知识有了清醒的认识。但是，这节课的任务并没有完成，让学生践行，做到知行统一才是最终的目的。因此，在学习知识的基础上引导学生检查自己，反省自我，让他们真正学会在生活中做到理解和宽容。环节四：宽容你我就显得非常必要。活动（课件展示）反省自己1（课件展示）反省自己“我是一个宽容的人吗？”“我身上有不宽容的影子吗？”“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够宽容”2亲身体验那天那件事，他/她假如时光倒流,那件事我会宽容在心头，我想对他/她说一句贴心的话在这个过程中教师鼓励学生结合所学知识，根据自己的内心体验进行自我反省，检查自己，勇敢的寻找自己身上“不宽容”的影子，把自己不够宽容的一件事情讲出来，教师要及时提醒：假如时光倒流，那件事你会说出你现在的心里话设计目的：这个环节结合个人相关的经历，从感性和理性结合的层面上加深领会“人们之间需要理解”、“生活不能没有宽容”培养理解与宽容的交往态度，主动避免和化解人际矛盾冲突，努力建立和谐的人际关系。既解决了课前导入时学生认识中存在的问题，又进一步巩固了本节课的知识，真正让学生学会宽容做到宽容使教学内容得到延伸，也体现了思想品德课教学的真正目的：塑造学生美好的心灵，指导学生正确的行为（三）、总结升华先让学生谈这节课的收获，然后教师再做总结：学习本课使我们懂得了什么是理解宽容，宽容的必要性和重要性，学会了如何宽容别人化解矛盾，并把握好宽容的 “度”。否则可能会弄巧成拙，适得其反。（同时屏幕上呈现本节内容的知识要点），最后屏幕上呈现雨果的话，师生齐声大声朗诵“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀！”作为本课的结束语。