未来电风扇教案.doc

主题：智能机器人创客空间
项目一：未来电风扇
教学对象：六年级学生
学习目标
STEAM目标：
科学
（Science）
技术/工程
（Technology&Engineering）
艺术
（Art）
数学
（Mathematics）
核心概念
（Concept）

科学分析
简单机械，
培养观察、思考、比较的科学探究习惯
探索风扇的搭建；熟练掌握马达的安装和编程、掌握软件中延时模块的使用；

美观结构设计
正确表达
二维图建构成三维模型观察
比较

马达的控制，正确控制马达正转、反转、停止；流程图表达设计想法和思路；

核心素养目标：（重点目标打√）
创造创新能力
（Creativity & Innovation）
√
批判思维能力
（Critical Thinking）

问题解决能力
（Problem Solving ）
√
沟通交流能力
（Communication ）
√
合作协作能力
（Collaboration ）
√
学会学习
（Learning to learn）

学会探究
（Learn to explore）
√

教学准备
实验器材：
硬件
1、材料准备：电脑、见材料清单
机器人实验器材清点单
序号
名称
数量

序号
名称
数量

序号
名称
数量
1
电机
1
11
4号平板
1
21

2
正立方体
6
12
控制器
1
22

3
1：1转向齿轮箱
1
13
电机线
1
23

4
1：1带轴转向齿轮箱
1
14

24

5
短插稍
6
15

25

6
中L型连接器
1
16

26

7
五孔梯
4
17

27

8
小方管（20）
4
18

28

9
小号平板
4
19

29

10
小A型连接器
4
20

30

软件
多媒体PPT VJC4.2CH

教学资源：
纸质资料
1. 课程讲义
2.评价量表

活动表现
项目设计与搭建
程序设计与编写
改进创新
表达自己的观点和设想
听取别人的意见和建议
安全操作、场地整洁、器材整齐
正确搭建出完整作品
各结构之间连接自如，运行正确
能够独立编写程序使机器人完成任务
能够调试程序中出现的错误
结构设计有创新
程序编写有创新
自己评价
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
同伴评价
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
老师评价

很好：★★★好：★★☆还需努力：★☆☆

网络资源

教学过程与方法：
1. 探究任务（Task）
（1）创设情境：Simon和Helen在姥姥家里过暑假，有一天停电，夏天闷热的天气让他们觉得很难受。他们很希望能有个电风扇，于是他们动手做了一个风扇。
（2）提出任务：没电怎么办？有同学提出用电池的小风扇：
1、 如何搭建电风扇支架，固定马达和转向箱；
2、 如何搭建扇叶；
3、如何安装扇叶以及底盘

（3）任务分析：
1、 三人为一组，三人在规定时间里一起合作完成搭建电风扇支架、固定马达和转向箱、搭建扇叶、安装底盘。
2、规定时间到了还没完成机械搭建部分的小组，再次分工：一人负责继续搭建，两人听老师讲解VJC编程。
（4）解决任务：小组尝试在老师指导下编程。

2.试一试(Try)（20分钟）：我们一起动手让电风扇转起来吧。
①打开VJC编程软件，进入流程图编程界面。
②编写马达控制程序并下载运行。

3. 秀一秀(Show)展示小组成果（10分钟）
各小组展示成果，并阐述设计思路
作品展示，取长补短
要点参考：
设计背景、系统设计（功能、方案、框架、所用技术）、硬件搭建、总结（成功共享成功的经验，失败尝试找出失败的原因并进行分析，如有实验数据尽量表达出来）

4.思一思(Expand) 活动评议（10分钟）
①你对自己今天的实践活动有什么样评价？
②请大家充分地畅谈自己参与智能机器人活动的体验、经验和感受，并自由地交换意见。

活动表现
项目设计与搭建
程序设计与编写
改进创新
表达自己的观点和设想
听取别人的意见和建议
安全操作、场地整洁、器材整齐
正确搭建出完整作品
各结构之间连接自如，运行正确
能够独立编写程序使机器人完成任务
能够调试程序中出现的错误
结构设计有创新
程序编写有创新
自己评价
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
同伴评价
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
老师评价

很好：★★★好：★★☆还需努力：★☆☆