一课一名师音乐教案.doc

人民音乐出版社四年级音乐教材

第七册第七课

《山谷静悄悄》教学设计

武汉市育才第二小学
2014年12月26日

课时计划
课题
山谷静悄悄
课时
第一课时
课型
唱歌综合课
教具
钢琴 录音机 电子黑板
教 学 目 标
1、引导学生 在歌曲《山谷静悄悄》的欣赏与演唱中，热爱大自然，赞美大自然，并歌颂地质队员地辛勤工作。
2、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲，表达歌曲的意境，并进行简单的二声部创作。
3、复习力度记号，在学唱歌曲与欣赏中正确的理解力度记号与表现音乐形象间的关系，丰富学生的音乐表现力。
教 材 分 析
《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，一段体结构。歌曲一开始用“X○ X○ X-”的节奏、美丽纤细的声音，把我们带入宁静的山谷，然后节奏紧缩并加入切分节奏，情绪由宁静转为欢快，描绘出山谷的勃勃生机，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描绘了山间的景物，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”，音乐动感不断增强。在一个小间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的寂静安宁，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
重 点
难 点

用轻柔的声音和正确的情绪表现歌曲
掌握和运用力度记号“mp pp ＞ ＜ ”以及休止符乐句地演唱.
教学
流程
教学
内容
师生活动
达标
意图
教学
用具
一、
导入
部分

二、
新课部分

三、
拓展部分

四、
结束部分
1、激趣导入，冲关认识力度记号

1、初听歌曲

2、学习歌曲的第一部分

3、学习歌曲第二部分

4、完整演唱

1、欣赏歌曲感受力度记号的表现作用

小结
音乐闯关游戏
第一关:老师弹琴，请学生按音乐的节奏拍手
第二关：请学生按老师弹琴的力度变换拍手的力度。
第三关（展示PPT）：老师弹琴，学生按力度记号的排序说出力度记号的名称。
第四关：学生用Bong模唱 “do sol”两个音，并根据老师弹奏的力度变化演唱的力度。

1、老师范唱
设问：老师把山谷的歌声带给大家，同时对大家提出三个问题 。什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？请大家在歌声里寻找答案。
多媒体播放一些画面：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，紫杜鹃和红梅花，飞奔而下的溪流，活蹦乱跳的小野兔。
1、老师板书课题
2、请学生再次聆听范唱
3、师生接唱，第一段生问师答。
4、第二段交换，师问生答
5、完整演唱歌曲第一部分
1、老师设问引出第二部分，学生找出跟第一部分不同的地方。
师：山谷里的景色真是美不胜收，你们听那“叮咚叮咚”是什么声音是谁发出来的啊？多媒体播放第二部分 （小铁锤敲打石头发出的声音）
2、难点乐句教学
(1)老师用碰铃表示休止符的地方
(2)带上p、pp、>记号完整演唱难点乐句。
1、赞扬地质队叔叔的辛勤劳动
2、全班用轻柔、优美的声音完整演唱歌曲。
3、学生试着用前面练习中的Bong模唱“do sol”两个音为歌曲配二部和声并进行歌曲的演唱。

1、欣赏武警文工团合唱歌曲《打靶归来》

2、学生谈感受

1、知识反馈，复习力度记号。
2、小结力度记号的表现作用。

在游戏中复习力度记号，为表现歌曲做准备

既进行了简单合唱训练又进一步熟悉了歌曲的旋律

复习休止符解决本课难点

通过欣赏各种风格迥异的歌曲加深对力度记号的认识并开阔学生的视野

钢琴

PPT

PPT
录音机

钢琴

PPT

PPT
钢琴

PPT

PPT

PPT
板书
设计

山谷静悄悄
PPT
课件脚本设计
以PPT的形式出现：包含图片、文字、视频、音乐