陈涉世家教案.doc

陈涉世家教案
七宝山中学廖瑞华
第一课时
教学要点
一、熟读课文，疏通文意。
二、了解作者和《史记》
教学过程
板书课题和作者：陈涉世家司马迁
一、简介司马迁和《史记》
方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。
作者司马迁，10岁“诵古文”20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈
的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍
藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中
书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12
篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526，500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。本课《陈涉世家》就节选自《史记》。
二、初读课文。
1．正音学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。
教师出示小黑板，检查卜列字的读音掌握的情况。
闾（lǚ）左 谪戌（zhéshù） 当行（háng） 度已失期（duO）
以数谏（shuOjiàn） 罾（zēng） 间（jiàn） 祠（cí） 陈胜王（wàng）
忿恚（huì） 笞（chī） 毋（wù） 宁（nìng）有种乎 蕲（qí）
谯（qiáo） 会（huì）计事 长吏（lì） 以应（yìng）陈涉
2．试译课文
二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
布置作业
完成课后练习一、三。
第二课时
教学重点
一、理解课文基本内容。
二、了解一些词古今的不同意义。
教学过程
一、检查作业，温习课文。
教师出示小黑板出示练习一
第1题所列的语句，请学生读出句中停顿，并说说句意。
（l）发闾左？戍渔阳，九百人屯大泽乡。
（2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。
（3）又间令吴广之次所旁丛词中。
（4）乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东。
第2题。读下边三组句中AB两句，注意读出语气（略去句后的标点）。
A若为佣耕，何富贵也
B，死国可乎
A嗟乎，燕雀安知鸿韵之志哉
B．王侯将相宁有种乎
A.此教我先威众耳
B．且壮土不死即已，死即举大名耳
［说明］从检查作业入手，目的是通过朗读，温习课文内容，也为下边将要进行疏通文意（集体）做准备。
听教师范读一遍课文。
要求：听读时，想每句话的大意，想上节课有问题的语句现在明白了没有；准备提出自
己不能解决的疑难问题。
二、集体解疑，疏通文意；理解基本内容。
学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。具体方法：
一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白
的地方，教师讲解。
［说明］让同学之间互解疑难，既使之产生兴趣，又利于培养独立学习的习惯。二人小组，讨论课后练习二，填空。（l）起义的导火线是____________________________________。
（戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期）
（2）陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是：①___________；②________________。
（①秦二世杀太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满；③楚人怀念楚将项燕，有强烈
的复国愿望）
（3）为起义作舆论准备的办法是：①____________。②＿____。
（①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；②吴广在驻地旁的丛
词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”）
（4）是起义的第一步；接着用。作为动员群众起义的口号。（并杀两尉；自称公子扶苏、项燕的队伍）
集体讨论填室内容。
［说明］能将上面每个空填准，对课文内容就有了基本理解，教师不需要在这方面作过多讲解。集体讨论时，教师适时引导学生再读“阅读指导”，加深对课文内容的理解。
三、了解古今词义的不同。
完成课后练习五第1题为主要内容。
教师出示小黑板，写上如下样子：
涉少时（年轻） 亦死（逃亡） 令吴广（暗地） 卒中往往语（处处） （将军身披坚执锐（自己、亲自）
要求：为每组配上一句现代汉语，每句中要用上加点词，然后在句后括号内，注明现代汉语的意思。
［说明］指导学生利用现代汉语词典，了解古今的词义有何不同。教师不必细讲，学生能按要求做了，就达到了目的。
四、复述课文的内容。
要求：（1）用现代白话复述；（2）复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边的填空练习。
布置作业
翻译第三段。