(部编)人教一年级上册朗读儿歌.doc

三、朗读儿歌
师:休息了一会儿,生字宝宝又变得精神起来了,瞧,它们跑到儿歌里去了,你们能找到它们并做到正确朗读吗?
⑴、生走进课文,自由读文。
⑵、师课件出示儿歌,生试读。
⑶、认识阅读符号。
师:孩子们刚读的儿歌和课本上的儿歌有什么不同?(生观察再发言)
生:--- ---
生:老师出示的儿歌,字宝宝下面有许多小红点。
师:小红点是干嘛的呀?(学生自由发言,最后让学生通过老师的朗读判断出正确答案)原来是重音符号。这又是什么呢? (课件又出示停顿符)它又是干嘛的?相信孩子们在认识了它们之后,这次一定会把儿歌读得棒棒的。
⑷师指导朗读
以生齐读——师范读——生个别读——生教读——师生共读——配乐读等方式朗读儿歌,做到字正腔圆,有节奏有情感。