人教版六年级下册《品德与社会》第三单元只有一个地球.doc

《只有一个地球》第一课时教学设计
（《品德与社会》陕西未来出版社六年级下册第三单元）
西安市临潼区新市中心小学郝邢小学 王培
一、教学目标：
1．让学生了解地球为人类提供了生存与发展的基本条件，体会“只有一个地球”的含义。
2. 初步了解环境恶化给地球带来了严重危害，让学生初步树立环境忧患意识。
3. 激发学生关爱地球、保护地球的情感。
二、教学重点：
激发学生对地球的感激之情，积极行动起来，用心关爱地球。
三、教学难点：
理解“只有一个地球”，从身边小事做起，用心呵护地球。
四、教学方法：讨论法、讲授法
五、设计思路：
本次教学活动意在让学生认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，在此基础上培养学生保护环境、关爱地球的情感，引导学生真正做到“用心呵护地球”！为实现以上教学目标，我在本次教学活动中设置了以下活动：慷慨的地球—自私的人类—哭泣的地球—只有一个地球，通过本课教学，让学生积极行动起来，为呵护地球贡献自己微薄的力量。
六、教学准备：多媒体课件
七、教学过程：
导入：由去年冬天所学课文《只有一个地球》和关于保护环境、保护地球的标语进行导入。
（一）慷慨的地球
1． 结合实际，说说我们的日程生活离不开地球。（小组交流、全班交流）
2． 你想对地球母亲说些什么？
（设计意图：让学生结合实际说说我们的生活离不开地球，以此激发学生对地球的感激之情，引导学生明白地球就好比我们人类的母亲，她为人类慷慨无私地奉献着自己的一切，我们应该对她心存感激，而并非一味地索取。由此很自然地引出下一个教学环节—自私的人类）
（二）自私的人类
1．出示课件，引导学生观看人类对资源无限度索取的图片。
2．说说你的看法。
（设计意图：让学生通过观看图片，直接去了解人类对地球资源的无限度索取，突出人类的自私，这恰好与地球对人类的慷慨形成鲜明对比，让学生意识到人类的行为是错误的，正是因为人类的自私，所以地球母亲哭了。由此引出下一个教学环节—哭泣的地球）
（三）哭泣的地球
1．课件出示——地球妈妈哭泣。
2．结合“血铅事件”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感触！
3．结合自己的日常生活，反省自己的生活行为是否也曾伤害过地球？（组内交流，班内汇报）
（设计意图：正是因为人类的无节制索取，所以地球母亲千疮百孔，这都是人类的自私造成的。让学生通过反思自己，意识到自己无形之中对地球的破坏，进而改正错误，好好地关爱地球，用心呵护我们的地球。）
（四）只有一个地球
1．为什么只有一个地球？（观看相关科学数据，让学生明白适合人类居住的星球只有地球）
2．关爱地球，谈谈小学生应该怎样做呢？
3．发出号召：让我们积极行动起来，为关爱地球贡献我们的微薄之力！
（设计意图：让学生通过了解科学数据，明白只有一个地球，所以我们更应该关爱地球、保护地球，让我们每一个人积极行动起来，从自己身边的小事做起，共同呵护我们人类的母亲—地球）
（五）布置作业：给地球母亲写一封信
八、板书设计：
只有一个地球
慷慨 自私
哭泣 用心关爱、保护地球