(部编)人教一年级上册小小的船 说课稿.doc

小小的船说课稿 卓美丹 各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是小小的船，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点、教教学过程分析、板书设计分析六个方面对本课的设计进行说明。一、 教材分析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船。后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。二、 学情分析一年级学生，刚刚入学不久，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。注意力的稳定性较差。教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。三、教学目标分析新课程要求课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计，所以我将教学目标设计如下: 、认识“的、船、两”等10个生字，会写“月、儿、头、里”个字。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。、感受睛朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。四、重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。五、教学过程分析 我的教学过程设计把握教什么、怎么教的问题，使教学过程最优化。 具体的教学环节如下：一、创设情境，激发兴趣1、当夜晚来临时，天空会出现什么？2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的）课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。3、音乐揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，出示课件，感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。去听一听吧 板书：（小 小 的 船）播放课件。二、初读课文，认识生字。1、借助汉语拼音带要求自读课文：要求: 大声朗读课文。 把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。2、趣味识记生字（1）小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。（课件出示文中带拼音的10个生字词语。）a、指名读、齐读b、把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？（开火车读）。C、看图用加一加的方法认识生字门内有个人（闪） 孙悟空一手放在眼睛上（看） （2）摘星星游戏巩固生字。 三、逐句研读课文，指导朗读。过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂。（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。” 1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。）师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉）师指课题问：文中小小的船儿指什么？（出示课件：小船与弯月对比图）那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？板书：两头尖。3、学生练读第句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）（二）学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。（三）指导朗读：1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。四、快乐写字。1本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！2仔细看看，你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。3、提醒书写姿势展示学生的书写作业。五、作业布置1.书写生字，背诵课文。 六、板书设计板书设计力求体现本文的写作特点和主要内容且简洁明了，形象直观，所以我将板书设计如下：小小的船 叶圣陶小小的船-弯弯的月儿闪闪的星星-蓝蓝的天以上是我的说课内容，请评委老师点评指正。