人教版三年级下册第六单元《年 月 日》.doc

人教版三年级下册第六单元《年 月 日》教学设计
孙村镇中心小学 毕晓燕
[教学目标]：
1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，明确年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识。
2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，并发现二月份的特殊性。
3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
[教学重点]：认识时间单位年、月、日，及它们之间的关系；记忆大月、小月。
[教学难点]：二月份的特殊性，平闰年的区别
[教学过程]：
一、谈话导入
1、说说今天有这么多的老师来听同学们上课，真是个特殊的日子，我们一定要将它记下来，今天是 年 月 日 时 分
秒。
我们已经学过有关时间的单位是时分秒，那么今天和老师一起来进一步的学习时间的另一些单位，好吗？
2、揭示课题：年、月、日。
3、其实也有许多值得我们纪念的日子，出示课件。
二、自主探究
(一)看年历查阅星期几
1、师:这些有纪意义的日子在生活中我们通常用什么来记载它，（日历）？出示2017年的年历卡，你能快速的在上面找到今天的日子吗？并且知道它是星期几呢？
2、观察年历，在年历上查找今天是星期几,初步了解查阅方法。概括查阅星期几的方法:先确定查找的年份,然后查找月份,再找几日,最后对应上去看看是星期几。（设计意图：让学生从基本的生活经验入手，学会观察日历，明白日历是用来记载日期的）
(二)探究大小月
1、设疑激思
(1)问:小明的生日是8月的最后一天,你能找到它吗?是几月几日?
追问:那这个月有几天?(31天)
(2)设疑:小明看了8月的天数,就说“8月有31天,那每个月都是31天!”他还不假思索的完成了这张统计表,你们同意吗?
(3)学生观察、思考,并集体纠正小胖的统计表。
(4)小结:小明的话不正确。一年中每月的天数不都是31天,有的31天,有的月份30天,还有28天的。
2、自主探究
(1)学生自主探究:根据手中的年历,将该年份的每月天数填写在统计表中;
(2)反馈交流,学生汇报,教师填表。
依次汇报2004年,2005年,2006年。
(3)仔细观察统计表,你有什么发现?和你的同桌交流一下。
发现:1、3、5、7、8、10、12月都是31天。
4、6、9、11月都是30天。
帮助学生记忆大小月，可以用儿歌、游戏、还有拳头记忆法
2月有28天或29天。……
追问:那2007、2008、2009各个月份的天数呢?谁来大胆地猜测一下?
验证猜测结果。(播放视频为什么四年一闰)
(4)小结:虽然年份不同,但除2月外,相同月份的天数是一样的。
1、3、5、7、8、10、12月都有31天,是大月。
4、6、9、11月都有30天,是小月。
2月只有28或29天称为特殊月。
2月只有28天的这一年是平年,2月有29天的这一年是闰年。
三、巩固练习，闯关四步
四、课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?
五、知识拓展
通过本节课的学习，知道去珍惜时间，做时间的主人。
六、板书设计
年 月 日
大月(31天)：1.3.5.7.8.10.12 (7个月)
小月(30天)：4.6.9.11 （4个月）
二月：28天（平年）或29天（闰年）