九年级第九课《骨折后的临时固定》课件.doc

《骨折后的临时固定》教案
——（武汉版）生命安全教育九年级第15课
武汉市第二十五中学 王乐琳
教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：
生活中，学生们无论是在运动场上，还是在刮风下雨上学放学路上都有可能出现外伤性骨折，一旦发生骨折不知怎样处理，或者处理不当，会造成严重后果，遗留后遗症。让学生学会骨折后临时固定的方法，很有必要。这一课知识性、专业性较强。
教学活动目标：
1、了解骨折的定义，骨折的判断。
2、了解骨折后临时固定的目的
3、掌握几种骨折的临时固定方法，
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
本活动最适合的教学对象为初中生九年级14——15岁，参加者数量30——40人。
教学活动材料清单：
  1、 夹板：、2、棉垫、3、三角巾、4、纱布、绷带、5其他（棉花、、衣裤、毛巾、手帕及其他系带等）。 课堂教学ppt  。         
教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：
教学环节
时间
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、视频引路，启发学生的兴趣（播放运动场上运动员摔跤的画面）。
2’
了解骨折在生活中易发生，导入主题

师：我们无论是在运动场上还是在回家上学的路上及生活中方方面面都有可能出现外伤性骨折，出现骨折如果处理不当，会出现什么后果？
生答略。
师：骨折处理不当，遗留后遗症,故今天我们一起学习《骨折后的临时固定》
学生讨论

从学生熟悉的内容入手，激发学生的兴趣。

二、传授新知，实战演练。

传授新知，实战演练。

传授新知，实战演练。

20’
了解骨折定义及骨折的判断

学习一般骨折的临时固定目的

一：骨折的判断
1、什么是骨折？
师：同学们什么是骨折呢，什么情况才能判断骨折？
生：答略
师：骨折不仅指骨断，也指骨裂。科学上把骨头的断、裂均称为骨折。也就是说骨的完整性遭到破坏的损伤，叫做骨折。骨折可分为闭合性骨折与开放性骨折两种。前者皮肤完整，治疗较易；后者皮肤破裂，骨折端与外界相通，容易发生感染，治疗较难。
师：骨折后有那些表现呢？
生：答略
师归纳：1）疼痛。2）碎骨声。3）肿胀及青紫（皮下淤血）。4）功能障碍。5）肢体畸形。6）假关节活动及骨摩擦音。7）×线检查。可确定是否骨折及骨折的情况。
师：如果出现以上症状即可判断骨折。
二、一般骨折的临时固定方法
1、骨折后临时固定的目的
师：提问：骨折后临时固定的目的是什么？
生：答略
师归纳：（1）避免加重损伤，（2）减轻疼痛，防止休克。（3）便于搬动与转运。
2、临时固定的材料
师：提问：临时固定的材料有那些？
生：答略
师：（1）夹板、在现场可就地取材，（2）敷料：有棉垫、纱布和固定夹板用的三角巾、绷带、布条及小绳。在现场可取衣服、围巾等。
学生讨论交流。

联系学生生活，与新知产生对接，缩短认知的心理距离。

学习一般骨折的临时固定方法
肋骨骨折的固定

前臂骨折的固定

上臂骨折的固定

小腿骨折的固定

大腿骨折固定

脊柱骨折固定

3、一般骨折的临时固定方法
 师示范。
（1） 肋骨骨折的固定方法
物品准备：二条三角巾、棉垫一块。
操 作：把棉垫放在伤处，把二条三角巾折成四指带，在伤员深吸气后，立即围胸固定，在健侧胸壁打结。

（2） 前臂骨折的固定方法
无夹板时：
物品准备：二条三角巾。
操 作：可先用三角巾做大悬带将伤臂吊于胸前，然后用一条三角巾折成4指宽带将上臂与胸部绑在一起固定。
有夹板时：
物品准备：夹板1快、4条三角巾（3条折成4指宽）。
操 作：夹板放在前臂骨折外侧，骨突出部要加垫，固定腕、肘关节，腕关节用“8”形固定，用三角巾将前臂屈曲胸前，再用三角巾固定于胸廓。再将上臂与胸部绑在一起固定。

（3）上臂骨折的固定方法
无夹板时：
物品准备：2条三角巾。
操 作：用三角巾将伤侧上臂固定在胸部，再用三角巾将前臂悬吊于胸前。
有夹板时：
物品准备：夹板1快、4条三角巾（3条折成4指宽）。
操 作：夹板放在上臂骨折外侧，骨突出处加垫，固定肘、肩、关节，用三角巾将上臂屈曲胸前，再用三角巾将前臂固定于胸廓。

（4）小腿骨折的方法
有夹板时：
物品准备：夹板（长度为从大腿中部到足跟）1快、5条三角巾折成4指宽。
操 作：将夹板放置骨折小腿外侧，然后固定伤口上下两端，固定膝、踝关节，“8”字形固定踝关节，夹板底端再固定。
无夹板时：
物品准备：4条三角巾折成4指宽。
操 作：，用三角巾将伤肢与健侧肢体绑在一起固定，在骨折部位上、下两端和膝关节各绑一块，踝关节与足部用一块三角巾做“8”字形固定。

（5）大腿骨折固定方法
有夹板时：
物品准备：长夹板1块、6条三角巾折成4指宽。
操 作：用夹板（长度由腋下到足跟）置于伤肢外侧，骨突出加垫，踝关节与膝关节加垫，然后固定伤口上下两端、固定踝、膝关节踝，最后固定腰下、腋部。
无夹板：
物品准备：7条三角巾折成4指宽。
操 作：将伤者两下肢合并，在膝关节处、膝关节上下、踝关节处、大腿根部各放一条三角巾，在健康一侧下肢打结，在踝关节处“8”字固定，最后固定腰下、腋部。

（6）脊柱骨折固定方法
物品准备：木板、5条三角巾折成4指宽。
操 作:
伤员仰卧于木板上，用绷带将伤员的胸、腹、髂、膝、踝部固定于木板上。

4、四肢骨折固定的注意事项
（1） 对于开放性损伤，必须由专业人员处理。（2）应立即剪开骨折处的衣物。（3） 固定的范围应包括伤部附近的上、下两个关节，四肢骨折应先固定骨折上端，后固定下端。（4） 固定器材的长度与宽度要合适，松紧度要适宜，固定后不能使伤肢有麻木感或肢端变色、发凉等。固定时应将肢体末端外露，以便观察肢体血运状况。（5） 夹板不能直接与皮肤接触，要用棉垫等柔软物垫好。（6）大腿、小腿及脊柱骨折者，不宜随意搬动，应临时就地固定。
学生观看，并配合老师示范

讲练结合，反复操作，达到学以致用的目的。

三、活动巩固新知

17’
巩固新知
1、学生分小组进行骨折后临时固定的操作，教师下组指导。
2、学生每组表演一个操作。
学生小组合作交流操作、演练。
四、教师小结。
1’
记忆新知，牢记要领。
师小结。

课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：
今天我们学习了骨折后的临时固定，知道了怎样判断骨折，掌握了骨折后的临时固定的方法，今后如果同学们遇见了骨折或者怀疑有骨折，一定要按今天学的知识先进行骨折固定，再送医院，相信同学们在生活中能够学以致用，让救助防护知识帮助我们减少伤害，让同学们拥有一个健健康康的身体和快乐幸福的中学时代 。
板书设计：
一：骨折的判断：
1、 骨折的定义
2、 骨折的判断
疼痛、肿胀及青紫、功能障碍、肢体畸形、假关节活动及骨摩擦音等即可判断骨折。
二、一般骨折的临时固定方法
1、骨折的临时固定目的：（1）避免加重损伤、（2）减轻疼痛，防止休克。（3）便于搬动与转运。
2、骨折的临时固定材料：夹板、敷料（三角巾、棉垫等）。
3、一般骨折的临时固定方法：肋骨、前臂、上臂、大腿、小腿、脊柱骨折的临时固定方法。
4、骨折的临时固定的注意事项
课后反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：
本堂课的教学设计是：突出重点，注重操作，循序渐进、螺旋上升的策略构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，本课的设计是以学生为中心，帮助学生解决生活中的实际问题。
通过本课的教学，我认为今后还需要在如何将专业性、科学性较强的知识，采用通俗易懂的不枯燥无味的方法传授给学生下功夫。另外、上课前学生要预习功课，课前要安排好演示操作需要的学生，课堂上学生操作时还要注意组织纪律。学生班级人数不宜过多。操作用物要充足，课前每个小组用物都要准备好，这样，时间才充足，学生才都能动手操作，才能完成教学任务。