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一年级养成教育音乐展示课
张卓琼
课 题：《小青蛙找家》
课 型：学唱课
教学目标：
l、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，让学生积极参加游戏活动。
2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
3、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
教学重点：
1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：
1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。
2、突破第一乐句“3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教具准备：电子琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片、脸谱表情图等。
教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。
教学内容：
1、比较音的长短、强弱。
2、从小培养爱护动物，保护大自然的意识。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：
一、 导入新课题：
1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：
突眼睛 宽嘴巴
白肚皮 绿大褂
地上跳 水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）
师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。
师：我们要怎样爱护小青蛙？
生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）
2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习
师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！
生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）
师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）
请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）
师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱，跳跳跳 呱呱呱，跳跳跳 呱呱 呱 ”。引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成）
二、学唱歌曲
1、聆听歌曲。
师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)
2、按节奏读歌词。（出示歌词）
1）歌词接龙。
师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）
2）齐读歌词。
师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）
3、老师范唱。
师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）
4、学生学唱。
出现红绿灯标志，认识休止符。
1 = E 2/4
绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯
3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）
5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。
6、男、女声接龙唱。
7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）
8、歌曲处理。
师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？
生：（喜悦 、高兴） 按照分析的练唱。
　　 强调：歌曲第一句 —— 轻快； 快乐
　　 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 难过 着急
　　 单字“呱”要唱的轻快有弹性；
　　 结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐
9、完整演唱歌曲。
师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）
10、歌曲伴奏。
师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？
生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范）
三、编创歌词
师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！）
四、表演《小青蛙找家》。
师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！
五、小结
今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思
（一）成功之处：
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思文章小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思出自实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：
学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思教学反思。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。

（三）感受：
在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思小学一年级音乐《小青蛙找家》教学反思。只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。

儿歌
123 321
听到铃声快坐好
快--坐--好！

看到新知先尝试，
不懂再听老师讲。

碰到新歌，
认真听，仔细想
歌中故事记心上，
旋律音高划一划。

唱歌时，不大喊
声音悦耳才好听
面带笑容身体直
做个小小歌唱家。