《现代诗欣赏指导——寻找意象体味诗情》九下第一单元现代诗整合教学设计.doc

石楼中学 九年级 语文科“研学后教·四三六”教学设计

现代诗欣赏指导——寻找意象，体味诗情
（九下第一单元诗歌整合课）
教学设计

授课人： 黄国超
单位：番禺区石楼中学

2015年12月25日

现代诗欣赏指导——寻找意象，体味诗情
（第一单元诗歌整合课）授课人： 黄国超
一、学习目标：１、了解诗歌的意象。
２、运用联想、想像，体味诗情。
3、在诵读中，品味诗的意境。
二、学习重点、难点：目标1、3
三、学习线路图：预习检查——研讨交流——品读感悟——练习拓展
四、学习过程：
一、【课前预习】----自主学习
课前预习检查
二、导入：（投影展示）
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
分析：本诗描写了哪些景物？抒发怎样感情？
“霜”
“明月”
+
清冷孤身的旅客对家乡的思念
意象
意境
联想想像

三：【研学过程】现代诗欣赏指导
（一）现代诗欣赏指导之一：透过意象读诗歌
1、何为意象？
明确：“意”：是作者表达的思想情感； “象”：是具体可感的事物。
“意象”(物+情）：指表现在作品里的、包含着主观思想情感的具体形象。“象”是形式，“意”是内容。诗歌构成的主要元素： 意 像
1、以《秋思》为例，师生共同研讨诗歌中的意象：（投影展示诗中的意象）
“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、
“瘦马” “夕阳”
2、实例操作：写出《我爱这土地》中的意象：
①全班有感情诵读全诗
②小组找出诗中的意象，并理解诗中所蕴含的情感。（投影展示诗中的意象）

（二）现代诗欣赏指导之二：运用联想和想像体味诗情
1、以《我爱这土地》为例，运用联想和想像体味诗情。（投影展示诗中的意象及感情）
2、实例操作：《乡愁》
①独立完成研学案内容。
②小组交流个人研学情况。（投影展示诗中的意象及感情）
③全班带有感情的诵读全诗。

（三）现代诗欣赏指导之三：寻找意象，领会意境。——意境是诗歌的灵魂。
“意境”的含义：意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径
1、以《我用残损的手掌》为例，
①全班诵读全诗，
②寻找意象，领会诗的意境。（投影展示诗中的意象及感情）

四：巩固拓展——应用
根据本课所学，寻找意象，运用联想与想像，品读《祖国啊，我亲爱的祖国》的意境。
①独自品读全诗。
②通过个人、或小组结合的诵读，来展示对这首诗歌“悲”与“喜”的理解。

五、小结：
现代诗欣赏的关键是：抓住意象，运用想像、联想，领会意境，从而把握全诗的主旨。

六、检测
完成研学案检测题

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