《现代诗欣赏指导——寻找意象体味诗情》九下第一单元现代诗整合教学设计.doc

石楼中学 九年级 语文科“研学后教四三六”教学设计现代诗欣赏指导寻找意象，体味诗情 （九下第一单元诗歌整合课）教学设计授课人： 黄国超 单位：番禺区石楼中学2015年12月25日现代诗欣赏指导寻找意象，体味诗情 （第一单元诗歌整合课）授课人： 黄国超 一、学习目标：、了解诗歌的意象。、运用联想、想像，体味诗情。3、在诵读中，品味诗的意境。二、学习重点、难点：目标1、3三、学习线路图：预习检查研讨交流品读感悟练习拓展四、学习过程：一、【课前预习】-自主学习课前预习检查二、导入：（投影展示）静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。分析：本诗描写了哪些景物？抒发怎样感情？ “霜”“明月”+清冷孤身的旅客对家乡的思念意象意境联想想像三：【研学过程】现代诗欣赏指导（一）现代诗欣赏指导之一：透过意象读诗歌1、何为意象？明确：“意”：是作者表达的思想情感； “象”：是具体可感的事物。“意象”(物+情）：指表现在作品里的、包含着主观思想情感的具体形象。“象”是形式，“意”是内容。诗歌构成的主要元素： 意 像1、以秋思为例，师生共同研讨诗歌中的意象：（投影展示诗中的意象）“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“小桥”、“流水”、“人家”、“古道”、“西风”、“瘦马” “夕阳”2、实例操作：写出我爱这土地中的意象： 全班有感情诵读全诗小组找出诗中的意象，并理解诗中所蕴含的情感。（投影展示诗中的意象）（二）现代诗欣赏指导之二：运用联想和想像体味诗情1、以我爱这土地为例，运用联想和想像体味诗情。（投影展示诗中的意象及感情）2、实例操作：乡愁独立完成研学案内容。小组交流个人研学情况。（投影展示诗中的意象及感情）全班带有感情的诵读全诗。（三）现代诗欣赏指导之三：寻找意象，领会意境。意境是诗歌的灵魂。“意境”的含义：意象或意象的组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径1、以我用残损的手掌为例，全班诵读全诗，寻找意象，领会诗的意境。（投影展示诗中的意象及感情） 四：巩固拓展应用根据本课所学，寻找意象，运用联想与想像，品读祖国啊，我亲爱的祖国的意境。独自品读全诗。通过个人、或小组结合的诵读，来展示对这首诗歌“悲”与“喜”的理解。五、小结：现代诗欣赏的关键是：抓住意象，运用想像、联想，领会意境，从而把握全诗的主旨。六、检测完成研学案检测题2