七册品德教案.doc

第一单元 有困难，我不怕
主题一 这点困难算什么
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
使学生明白困难为什么不可怕。
教学准备：CAI
教学课时：2
教学过程：
活动一：困难是什么
活动目标：
1、知道困难是什么。
2、知道困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
活动过程：
一、谈话导入
教师：有人说困难是弹簧，你弱它就强。困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。

二、指导看图，小组讨论。
1、图一：困难是个大懒虫。
图二：困难是个娇气包。
图三：困难是只拦路虎。
2、学习小组讨论：为什么这样说？
3、汇报讨论的结果。

三、集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。

四、讲故事，明白道理。
1、教师讲故事：困难和勇士
2、交流：从这个故事中你想到了什么？
3、记录：完成P3的“我看困难”
4、小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。

五、活动
找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。

活动二：我也失败过
一、自读“名人档案”
★爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。
★英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

二、交流：
教师：读了名人档案，你想说什么？
学生畅所欲言。

三、小结过度
他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？

四、自学“小雪”的故事
1、自己看图读文。
2、用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3、说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4、故事接龙：小雪会成功吗？
五、集体讨论：
有人说：胜败乃兵家常事，所以失败了无所谓，根本不要放在心上。你同意这种看法吗？

六、用名人名言共同鼓励自己
1、讲关于爱迪生的故事。
2、读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
3、教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。

主题二 成功一定有方法
教学目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
教学过程：
活动一：为自己喝彩
活动目标：
1、知道自信是获得成功的基础。
2、了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3、相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决。
活动准备：
两套活动表格、CAI、书法条幅、学生照片。
活动过程：
一、谈话导入
1、教师：如果别人现在碰到了困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假如你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话后的感受。
4、教师小结：经常鼓励自己能使自己变得自信。

二、寻找自信的方法
方法一：
1、提问：我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、CAI：男孩想办法克服自己缺点的图片，问：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结方法一：自信从点滴做起
4、CAI出示表格范例，请学生向表格中的男孩学习，定下自己改掉缺点的目标。
5、学生分学习小组讨论，填写表格。
6、学生汇报，教师组织评议。

方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和儿子的对话，想想孩子该怎么做？
3、学生讨论回答，说方法。
4、CAI出示主题文字：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
5、总结方法二：自信就是勇于改变自己。
6、活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么方法进行改变，效果怎么样？

方法三：
1、教师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、CAI出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
3、活动：写计划书。让我们也为自己的计划和梦想去奋斗。
4、总结方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
5、CAI出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边！
7、实践拓展
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的成长袋中。

活动二：我坚持，我成功 
活动目标：
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3、做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
活动准备：
搜集有关坚持不懈的成功的故事、资料，CAI，成长袋
活动过程：
一、故事导入
1、CAI出示《王献之练书法》的故事。
2、提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
3、小结：坚持就是成功。

二、找榜样
1、CAI出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
2、你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
3、说说我们身边坚持做事的榜样。
4、教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
5、CAI出示记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
6、总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
7、有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。

三、立刻行动起来
1、参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
3、和你的好朋友一起制定好计划书。
4、汇报。

四、总结活动
1、给自己建立个“成功档案”，CAI出示表格式样。
2、要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3、思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？

主题三 每天都有好心情 
教学目标：
1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
教学过程：
活动一：对自己说“不要紧”
活动目标：
1、学习正确面对生活中的问题、冲突、压力和挫折。
2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。
活动准备：
一面小镜子、万花筒、CAI、脸谱图
活动过程：
一、情境导入
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、CAI：制造情境，学会处理不愉快的事。
4、小结：你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生结合生活实际说说自己会处理类似的事情。
三、把生气丢在一边
1、学生自学书上小美与爸爸的对话。
2、讨论：如果你是小美会怎样处理？
3、小结：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？

五、当小医生
1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”病开个处方。
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。

活动二：我的开心日历
活动目标：
1、找到使自己开心、快乐的方法。
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。
活动准备：
小笔记本、CAI、笑的脸谱图、一枚红色戒指
活动过程：
一、故事导入
1、漫画故事：一对夫妇俩有两个女儿，一个卖雨伞，一个卖布鞋。他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天又为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天好心情，没有过上一天安稳日子。
2、你有什么办法让夫妇俩快乐起来？
3、学生发言。
4、小结：换中想法，他们就高高兴兴了。

二、培育心中快乐的小花
1、教师：你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？试试看。
2、CAI出示三组活动图：我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
（图的内容同书上）
3、根据学生的回答，CAI出示三句总结的话
★换个想法，就会高兴起来。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
★只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：下次继续努力！

三、给自己找个快乐的理由
1、不是每个人都可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
2、每次考试和比赛前，我就觉得很紧张。
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。
（学生畅所欲言）

四、给自己定做一枚情绪戒指
1、教师拿出一枚红色戒指：老师这有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴，就是兰色，你们想不想试试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
4、教师：让我们把这枚快乐的饿戒指戴在自己心中！

五、交流
不开心的时候，你会用什么方法使自己高兴起来？

六、活动
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下自己高兴的事。
4、把什么的内容制作成开心卡片。
5、开心作业
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。

第二单元 我们的快乐大本营

主题一 成长的故事
教学目标：
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学分享苦与乐的幸福。
教学过程：
活动一：快乐一起分享
一、成长的故事
教师：请欣赏一下身边熟悉的面孔，每个同学都有自己的优点，你发现了吗？
学生讨论、交流。

二、与同学分享成长的快乐
教师：在你成长的路上，一定有许多快乐，说出来，与同学一起分享你成长的快乐。
学生交流、畅所欲言。
师生一起配乐朗诵诗歌：《为成长鼓掌》

三、看图P21，集体交流
你喜欢参加集体活动吗？回忆一次难忘的活动，把你的收获与体会写下来。
学生回忆活动
学生完成作品。
作品展示、评议。

四、课堂小结。

活动二：送你一个微笑
一、看图讲故事P22
1、教师请学生自己看图讲故事。
2、提问：你希望出现图中的哪种场面？
3、学生发言。
4、教师请学生说说故事后自己的感受。

二、在雁群里，如果有一只大雁掉队了，它的心情会怎么样呢？
小组交流讨论。
全班交流。

三、活动
分小队开展“送你一个微笑”的活动，帮助那些在生活上、学习上遇到困难的同学。

四、课堂小结
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，让我们肩并肩一起往前走。

主题二 “我”和“我们” 
教学目标：
1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、应该承担哪些责任。
2、了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。
3、通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。
教学重点：
明白个人与集体的关系，辩明是非。
教学难点：
理解当个人利益与集体利益发生冲突的时候要以集体利益为重，那样才能形成一个团结的集体。
教学过程：
活动一：这是我能做的
一、看图说故事
教师请学生自己看图说故事：《张扬的“小”事》

二、夸夸我们班的“小张扬”
学生自由发言
引导学生完成P24的作品。

三、活动：我为“火炉”添“柴火”
教师：如果我们的班集体是火炉，你为它添了多少柴火？结合我们班的实际情况，想想你可以怎样为班集体添“柴火”。
学生自由发言。
让学生把所说的真正落实到行动上去。

四、实践的脚步
把自己为集体做的事记录下来，一个月后，看看自己做得怎么样。

五、我们的问题探讨
1、一小队同学出黑板报，怎样才能出得又好又快呢？
2、如果同学们都争着画画怎么办呢？
3、如果排版时意见不一致怎么办呢？
让学生自己选一个感兴趣的问题和同学们讨论一下，讨论后把自己的感想写下来吧！
六、小结。

主题三 我们要做最棒的 
教学目标：
1、认识自己的班级，给集体制定一个共同奋斗的目标。
2、通过给班级制作手册，增强自豪感，激发学生对集体的热爱之情。
3、培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。
教学重点：
培养学生的主人翁意识。
教学难点：
打破学生以自我为中心的意识，正确认识自己与集体的关系。
教学准备：
CAI、实物投影仪
教学过程：
活动一：大家出主意
一、问题探究
运动会上，外班的同学跟我们班借跳绳参加比赛，你认为该借还是不该借？

二、围绕问题展开辩论。
组织学生进行讨论。

三、说说自己心中最棒的班级。
1、小组交流。
2、归纳记录。

四、行动实践
怎样才能生活在自己的饿理想集体里呢？

五、活动：
成立一个“点子工作室”，做一个信箱挂在教室里的一角，把大家的金点子集中起来。

活动二：我们的约定
活动准备：
采访各科老师，别班的同学，食堂的师傅，写下采访记录。
一、用不同颜色的笔给自己的采访记录条目涂色，不同的颜色的象征意义要注明。

二、交流采访稿
1、请学生汇报各自的采访记录，听听在老师、同学和学校其他工作人员心目中，我们的集体是怎么样的？
2、思考：
自己心中的班集体和别人心目中我们的班集体有什么不同，为什么不同？

三、查一查
1、我们的不足在哪里？
2、我们的优势在哪里？
3、准备怎样克服困难？

四、制定约定
把各种意见收集起来，制定出全班的共同约定。

五、宣读约定
学生说说约定实施中可能出现的困难，共同探讨克服困难的办法。

活动三：制作班级手册
一、设计封面
1、教师指导
选择全班同学都喜欢的动植物或卡通人物设计一个班级吉祥物，让他代表我们班的特点和大家美好的愿望。
让这个吉祥物出现在“手册”的封面上。
2、学生选择并设计

二、搜集资料
1、议一议
手册里应该有哪些资料呢？
2、指导：
同学们取得的各项荣誉，班里的好人好事，同学之间的祝福等，都可以添加到手册里。

三、合作完成
1、小组合作
注意分工明确，不要耽误时间。
2、集体共享手册。

四、拓展
尝试制作班级网页，完善班级博客。

第三单元 做聪明的消费者

主题一 各种各样的商店 
教学目标:
1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。
2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
教学重点：
明白商店对我们日常生活的重要性。
教学难点：
懂得怎样去商店购物的基本常识。
教学准备：
实物投影仪
对商店的实地调查
教学用时：
2课时
教学过程：
活动一 我当购物小导游
活动目标：
1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。
2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入生活。
活动准备：
笔记本、笔、相机
活动过程：
一、调查准备。
1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。
2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。
3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。
4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。
各调查小组一起将了解到的资料进行整理。
在调查过程中组员相互合作，注意安全。
在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。
在记录调查结果时要认真细致。
购物场所的分布图可用图例标出来。

二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。

三、在大规模的商业场所往往都设置了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。

四、教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。
教师讲评学生的表现。

五、组织“新奇宝贝”珍藏展览会。
让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经历是怎样的？

活动二 上哪儿买东西
一、考考你
以下的商品可以上哪买到呢？
文具盒    牛奶    面条    灯泡    衣服……

二、谈体会
你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么体会？
欣赏37页下方的日记。

三、开展活动
根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。

四、探究
如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？
看广告
网上购物
问家人、朋友

主题二 购物有学问 
教学目标：
1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。
2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。
3、具备初步的消费者自我保护意识。
教学重点：
懂得购物的常识，学会购物。
教学难点：
具备初步的消费者保护意识。
教学准备：
实物投影仪、购物常识资料。
教学用时：2
教学过程：
活动一 价格的秘密
一、比一比，谈发现
1、早上6：00  大白菜：0.5元/500g
   下午6：00  大白菜：0.3元/500g
2、说说：商品的价格在什么情况下会变化？
3、做个调查表：价格变化原因调查表。

二、讨论研究
看看大家的调查表，想想商品的价格为什么会发生变化。
分组讨论研究，把大家的发现记录下来。

三、小小辩论会
以下两种观点，你赞成哪种观点，开展一次小小的辩论会。
观点一：便宜没好货，好货不便宜。
观点二：价廉物美，便宜也有好货。

活动二买东西看什么
一、谈话导入
购物的学问有很多，我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。

二、实践活动
1、参与一次家庭购物，说说你学到了哪些选购商品的知识。
2、指导填写表格：书上P42
A、购买物品
B、需要考虑的问题
C、其他

三、辩一辩
妈妈说买东西，可不能全看广告。你认为对吗？发表一下看法吧。

四、活动
搜集一些商品的标签和包装袋，学会辨认生产日期和有效期，从商标上还可以获得哪些信息？
五、资料学习
1、什么是“三无”产品。
2、买东西为什么要索要发票。

六、交流平台
买东西要注意什么？把你的经验说出来，和大家分享吧！

七、拓展活动
巧花2元钱：从自己的零花钱中拿出2元，买自己最需要的东西，并把理由说给大家听。

主题三 我是理财小能手 
教学目标：
1、了解家庭的经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2、学会合理消费，培养勤俭节约的好品质。
教学重点：
学会合理消费
教学难点：
培养勤俭节约的好品质。
教学准备：
实物投影仪、理财表
教学用时：
3
教学过程：
活动一 我们家的收支表
一、家庭经济来源调查
 你们家的主要收入来源是什么？你们家每个月需要哪些开支？
1、写写“我”家的收入来源。
2、填写“每月开支表”（书上P47）
对比开支表和收入状况，谈谈自己的想法。
3、学生交流、发表意见。

二、实践活动
和爸爸妈妈一起当当家，负责记录一周的家庭开支情况。
全家人一起讨论，如何更合理的用钱，节约开支。把自己的好建议写下来，给爸爸妈妈看。

三、交流
带上自己的好建议与班上的同学交流，记住把别人的好建议转达给爸爸妈妈。

活动二 小小理财俱乐部
一、揭示学习问题
你的零花钱是怎样花的？

二、交流、探讨
1、“实话实说”我的零花钱是怎么花的。
2、统计、填写表格。（书上P48）
3、学习小资料，谈谈自己的体会。
4、怎样花钱更合理？
归纳整理好的用钱方法。

三、制定用钱计划
交流、共享
要求：
实现计划，做有诚信的理财小能手。

活动三 我们的跳蚤市场
一、谈话导入
你有舍不得丢弃的玩具闲置在角落里吗？从前用过的书本，扔掉了多可惜呀！其实它们都能有更好的去处。

二、“校园卖场”活动
1、带上自己用不了或者不会再用的物品。
2、找个好场地，在操场上准备做买卖。
3、进行买卖活动。
4、场地清场。

三、谈收获
谈谈自己有趣的“校园卖场”活动中的体会和收获。

四、课堂总结
对学生活动情况有针对性的总结。

第四单元 公共生活讲道德
主题一 无声的朋友
活动目标：
认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。
活动重点、难点：学生明白公共设施的重要性。
活动过程：
一、认识常见的公共设施
1、师：今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。请大家打开看一看，但不要说出来。
2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）
3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。
师：虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）
4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。看看谁写的多。
5、学生活动。
6、校对板书。是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。
二、体验公共设施的作用。
师：你在什么情况下，需要它的帮助。
生：发言。
师：还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等
由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。
板书：方便生活、美化环境
三、了解公共设施损坏的情况。
师：最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）
师：看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？
学生发言
师：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？
学生发言
师：小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。
师：还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。
师：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。（课件）
师：这是一封公用设施写给我们的信：
亲爱的人类：
你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。
讨论：试想一下，没有它们，我们的生活会是怎样？
四、展开行动
师：我们的生活离不开这些无声的朋友，让我们行动起来爱护他们。我们可以开展些什么活动爱护我们的公用设施。读读课文上的建议（给公用设施洗洗澡、写倡议书、开展宣传活动）
师：我就以我们学校为例，开展一次活动。各小组选择其中一个设计活动方案。
（1、 擦拭学校的公用设施、2、写一份倡议书、3、给一年级小朋友怎样爱护公共设施？）
学生活动
五、小结
师：公用设施是国家的公共财物。每天都在为人民服务，给人们的生活、学习、工作带来方便。公用设施也是安定社会、文明社会的标志，是不可缺少的社会需要。只要我们人人都重视爱护公用设施，从我做起，那么，我们的城市会越来越美，我们的生活会越来越文明、安定，我们的生活也会越来越美好。

主题二 大家生活在一起
活动目标：
使学生认识公共秩序和人们生活的密切关系，从而懂得遵守公共秩序是维持正常社会的基本条件，是社会文明的具体体现。
激发共同建立良好社会秩序的愿望和积极性，培养学生以集体利益为重，共同建立良好社会秩序的自觉性。
懂得在公共场所要自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。
活动过程：
学习主题故事《在一根细绳面前》
讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？说明了什么？任弼时为什么不肯从小门进公园？说明了什么？
交流：讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。
听了他们的故事，我们有什么收获？
讨论：在生活中的许多“细绳”面前，我们将如何面对？
寻找身边的“细绳”
观察教科书中的图
思考：这三幅图中的“细绳”指什么？把你收集的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。
交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？
社会调查活动
明确调查内容：去附近的广场、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。
注意事项：
分组选择不同的调查路线和地点，并提醒学生要做好记录。
在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌。
注意安全。
开展调查活动。
讨论：对于维护公共秩序，讲文明、懂礼貌。
拓展活动
回家问问爸爸、妈妈，他们是怎样看待公共秩序的，并把所学的道理和他们共同交流。
以小组为单位做一些倡议人们遵守公共秩序的宣传，号召大家都来遵守公共秩序。

主题三 不怕一万，就怕万一
活动目标：
引导学生了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。
注意公共安全，不做危及公共安全的事，发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。
保护公共安全设施和标志，自觉遵守公共安全。
活动过程：
体会公共安全的重要性
出示挂图（书中三幅组图）。
讨论：（1）图中的这些行为，可能会造成什么后果？
（2）什么叫公共安全？
（3）在生活中你见过或听过像这样忽视安全的现象吗？
出示图片（三起安全事故）
为什么要注意公共安全？
在我们地区发生过公共安全事故吗？这些公共安全事故给我们什么启示？
讨论：“不怕一万，就怕万一”是什么意思？
二、了解怎样注意公共安全
出示各种安全标志。你认识这些标志吗？在哪见过？有什么作用？在生活中，你还见过哪些地方有安全标志？安排学生课外收集安全标志，并张贴到班上的墙报上。
讨论：有了这些安全标志就能保证安全了吗？出示图片，组织学生讨论。还有哪些行为可能伤害他人？在什么地方容易被伤害？见有安全隐患的地方，我们该怎么办？
设计安全用语
出示书中安全用语范例。讨论：安全永远有什么作用？它有什么特点？在生活中有哪些地方最需要安全用语？为什么？分小组联系生活实际，设计安全用语。交流小组设计的安全用语。
四、实践活动
讨论：我们能为公共安全做些什么呢？
自由选择活动内容，自由结组开展实践活动。
活动总结：通过活动，你们有什么收获？今后怎

主题四 我们是邻居活动目的：
一、 学习目标：
　　1、使学生知道邻里之间的互相帮助在周围社会重要的作用。
　　2、使学生懂得为什么要与邻居和睦相处，并且知道怎样与邻居和睦相处。
二、基本能力：
　　1、通过讲述自己家与邻居家互相帮助、互相谦让的事情，能懂得"远亲不如近邻"的道理。
　　2、通过小组合作将教材中列举的几种与邻居相处的情景表演出来，并从中初步学会应怎样与邻居和睦相处。
三、情感目标： 懂得要搞好与邻居的关系，应先从自己做起，只接受别人的帮助、谅解、谦让，自己不付出是不行的，只有做?投桃报李"、"人敬我一尺，我敬人一丈"，做到互相帮助、互相谅解、互相谦让，才能与邻居和睦相处的道理，从而培养学生对社会、对他人的责任心。
教学重点：是引导学生认识应该怎样与邻居和睦相处。
教学难点：
　　1、让学生理解"远亲不如近邻"真正含义。
　　2、懂得搞好邻里关系不仅使每个家庭的需要，而且也是社会的需求。
活动过程：
一、 导入部分：、
　　[出示情境一 歌谣]
　　　独自在家要注意，
　　　防火防盗防煤气，
　　　遇事别慌想注意，
　　　有火情拨119，
　　　遇匪徒打110，
　　　危重病人120，
　　　还有邻居能帮你，
　　　胆大心细没问题。
　　　过渡：爸爸妈妈不在家时，有困难能及时帮助你的，大都是邻居，可见邻居的重要。今天我们就来学习《家庭与邻居》。
　　板书课题：第三课 《家庭与邻居》
二、新课部分：
1、"远亲不如近邻"
　　（1）、[出示情境二]问：这两幅图反映了什么情况?
　　（第一幅图反映了在农村，邻居们帮助一家盖房。第二幅图反映了在城市中，一个阿姨在浇花的时候不小心，水从楼上流下来，滴在邻居爷爷头上，产生了不愉快。）
　　师小结：在农村邻里之间的联系很经常、很广泛，比如互相帮助播种、收割；相互借用农具等等从生活到生产，关系很密切。在城市住在平房的家庭之间，联系也很密切；住在楼房的家庭，虽然他们都自成单元门户，但也有或多或少的联系。如果关系处理得好真能够亲如一家呢。
　　（2）、 [出示情境三 讲故事]
　　问：亲如一家好不好？从哪一句话最能看出关系亲如一家？
　　（真是远亲不如近邻，小青一家待我胜过亲人。）
　　问：李奶奶说的"远亲不如近邻"是什么意思？
　　(生根据自己的理解发表自己的想法。)
　　师小结：这里所说的"远亲不如近邻"的道理，不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指由于相隔很远，联系不方便，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉、联系方便，比远亲之间的帮助更经常、更及时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。
　　板书：远亲不如近邻
　　（3）学生列举自己家与邻居关系中的事例，说一说"远亲不如近邻"的道理。
2、"与邻居相处"
　　（1）、[出示情境四]
　　( 生根据四幅图，判断对错，部分同学说一说理由：<除草>助人为乐、<让路>文明礼让。<为鸡吃菜吵架>和<踢碎玻璃就跑>两件事情处理得不好。)
　　（2）、问:踢碎玻璃就跑的小朋友是怎么想的呀？
　　(学生根据自己的想象回答。)
　　问：两个小朋友在争吵中说了些什么？
　　（3）、问：〈为鸡吃菜吵架〉、〈踢碎玻璃就跑〉以及〈楼上浇花、楼下下雨〉三件事情，如果是你，你怎样处理？
　　（学生小组讨论表演出来。）
　　师小结：对于有可能损害邻居利益的事，应该事前预防。如：不要在邻居窗前踢球；不要让自己家的鸡跑到别人家院里或菜地里；不打扰别人休息、学习和工作，等等。已经给邻居造成损失时，不应躲起来不承认，也不应强词夺理不认错，而应主动找邻居认错，赔礼道歉并赔偿损失。才能取得邻居谅解，搞好邻里关系。
　　（4）、 [出示情境五 判断题]
　　（学生判断正确与否：
　　第一题中"我没跟张奶奶说，而是找了个大鸟笼子，把小鸡放在笼子里养。"
正确。
　　第二题中"我虽然放假在家，却不能影响阿姨和小弟弟休息，尽量做到别出大声。"正确。）
　　（5）、问：今后在与邻居交往中，怎样做就能达到和睦相处呢
　　板书：与邻居相处应做到：
　　互相帮助、互相谅解、互相谦让
　　（6）、（学生联系实际说一说：你家得到过邻居的哪些帮助？你给过邻居哪些帮助？今后准备怎样做？）
　　（7）、师总结：搞好邻里关系，不仅是每个家庭的需要，也是社会的要求，因为邻居间的互相帮助、互相谅解、互相谦让，每个家庭在生活、事业、感情上就可以得到帮助，解决一些政府和单位难以照顾到的困难。每个家庭的成员才能安心而愉快的生活、工作、学习，从而促进社会安定团结。
3、[出事情境六]
　　歌谣结束本课： 我家你家和他家，
　　　　　　　　　共称邻居如一家，
　　　　　　　　　紧急时候伸出手，
　　　　　　　　　远亲不如近邻家，
　　　　　　　　　互助互谅互谦让，
　　　　　　　　　和睦相处乐哈哈。

主题五 文明从我做起
活动目标：
指导学生在社会活动中注意自己的言谈举止、行为表现，增强社会公德意识，做个讲文明有教养的人。
活动准备：
1．教师收集有关不文明行为的录像带或图片，准备教师备课系统。
2．学生查阅与文明习惯有关的资料，思考作为一名学生应该养成哪些好习惯，从自身感受谈起。
3．写有活动任务的卡片。
活动过程：
一、课堂活动
1．学生听故事《剃头》《烙印》《小新遛狗》。
2．学生齐背《公民道德建设实施纲要》 20字。
3．学生看录像，指出录像中不文明行为。
4．学生看图片，讨论图片中不文明行为。
5．学生讨论如何从我做起，从小事做起，做文明人，建设文明美好的幸福家园。
6．布置任务（学生抽取写有任务的卡片，如看一回电影，到东站码头，乘一回车等）。
7．学生根据所抽任务结组，小组讨论：在公共场所开展体验活动时，我们要注意些什么？
8．分小组课外开展“我们做一回文明人”的社会体验活动。
二、课后活动
1．学生开展“我做一回文明人”的社会体验活动后进行汇报。
2．分小组准备汇报内容和形式（说一说，演一演）。
3．班级汇报，全班评价。
4．评选“文明使者”。
三、活动延伸
1．总结“文明使者”的经验，举办“文明使者”经验墙报。
2．结合“文明小奖章”，长期进行评选活动。
活动中应注意的问题
教师应注意如何使用已有的资料创设情境，激活学生思维。

第五单元 天有不测风云
主题一 可怕的自然灾害
教学目标
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理，和大自然和谐相处。
可怕的自然灾害
活动目标
1、知道自己家乡常见的自然灾害，了解曾经发生在我国的重大自然灾害。
2、了解各种自然灾害的危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。
活动准备
1、学生搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料及曾经发生在我国的重大自然灾害、家乡发生的自然灾害的剪报。
2、磁带、录音机、投影仪、展示报。
活动过程
一、创设情境，感受灾害
1、播放台风袭卷大地时的各种声音：狂风呼啸声、大雨倾盆声、电闪雷鸣声、树枝断裂声、房屋倒塌声、人们的呼救声等等，各种声音交织在一起。
2、老师提问：听了录音，你猜猜发生了什么事？请大家发挥想像，有可能出现怎样的情景呢？用你喜欢的方式把它描绘出来吧。
3、学生汇报：台风过后会是一种什么情景，老师可出示教材中台风过后的情景照片。
4、教师小结：多么可怕的台风，多么可怕的自然灾害，灾难一量发生，人类的家园可能在一瞬间就被毁灭，人的生命可能被无情地夺走……
5、你还知道哪些自然灾害？家乡发生过哪些自然灾害？它给人们带来了哪些损失？
6、学生选择自己感兴趣的方式，把自己了解的一些自