苏教版小学五下期末测试题.doc

（苏教版）小学五年级下册语文期末测试题
（命题背景陈述）反复学习领会专家对基于课程评价标准的“自洽性、稳定性、可推广性”的内涵，严格依据新课 程标准的目标要求，认真分析了教材。
（命题教材类型）苏教版五年级语文下册
（命题适应对象）农村普通学校
（设计教师）朱世超
    同学们，经过了一个学期的学习，你们一定学到了不少知识。今天请你来到这里――语文乐园，用你学到的知识来游览一番吧！
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评语

写好钢笔字。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
__________________________________________________________
（《小学语文课程标准》中强调小学生应用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。因此，我设立此题，引起学生们的重视，以此提高他们的文化内涵 。）
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评语

一、拼音之窗（读拼音写词语，看谁写得正确、美观）（8分）
jì  mò    yào  shi     máo  tǎn       jiào  chē
 （      ）   （      ）   （       ）       （       ）  
bù  qū  bù  náo               lǚ  lǚ  yōu  xiāng
   （               ）              （                   ）   
（这道题，要求写出6个词语，其中4个是带生字且在课文中出现的词语，另外两个（“轿车”、“毛毯”）是由生字组成的词语。虽然课文中没有出现这两个词语，但是学生在生活中常见这两个词语。出这道题的目的一是考查学生拼音、生字新词掌握情况；二是希望学生不仅要积累课文中出现的词语，还要积累生活中经常出现的词语。）
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二、火眼金睛（比一比，再组词）（7分）
掏（      ）   恬（      ）   嗔（       ）  瓣（       ）
淘（      ）   括（      ）   慎（       ）  辨（       ）
    luò(     )             lóng(      )          jiě(       )
落                                 笼                   解
    lào(     )             lǒng(      )          xiè(       )
（出这道题意在考查学生形近字、多音字的辩析能力和词语的积累掌握能力。
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三、手拉手巧搭配（将能搭配的词语用线连起来）（4分）
波光粼粼的      圆舞曲           打的       结帐
优雅轻快的      多瑙河           买单       明星
美观大方的      协会大厦         大腕       办公场所
金碧辉煌的      歌剧院           写字楼     乘出租车
（本题提供了16个词语，意在训练学生平时说话要注意词语搭配和考查学生对新词儿的理解。新词儿的出现，反映了当今时尚生活的词语。）
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四、句子平台（按要求写句子）（6分）
  1、海伦·凯勤不屈不挠的精神不值得我们学习吗？（改成陈述句）（1分）

  2、母亲沉浸在柔和的月光里，像一尊玉石雕像。（照样子写比喻句）（1分）

 3、万泉河的水真清啊，清得连河底的沙石都能看得见！(把句子写具体)(1分)
这坐楼真高，高得                                          
 4、狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！
  夏夜，星星在天上                     ，莹火虫在空中              ，              在田间                        。（2分）
（句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。出这道题题意在考查并训练学生的语言表达能力。句式转换是一个难点，改写句式的练习能帮助学生区别和掌握不同句式的应用和表达，有助于语感的培养。命题特色：这道题句式多样、辐射面广，具有一定的开放性。）
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五、课文传真（根据课文内容填空，并回答问题）（7分）
  1、《游园不值》：春色满园关不住，                    。（1分）
  2儿童急走追黄蝶，                     。（1分）
  3、“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”这句话中的“翻墨”是指              ；“跳珠”指              。（1分）
 4、《谈礼貌》一文用古人、今人、普通人和伟人的事例告诉我们：                                         。（1分）
 5、你学了《爱如茉莉》一文，除了文中说的“爱如茉莉”，你觉得爱还如“                                         ”，。能把原因写在下面吗？（2分）

 6、读完《秦兵马佣》，你还想知道什么？请提1—2个有价值的问题（1分）

 （ 学生背诵诗词不能仅仅停留在积累上，还要应用，以丰富学生的语言表达，提高学生语言表达的感染力、表现力。这样的试题比单纯的将名句补充完整效果要好，对教学的引导也更明确。）
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六、日积月累（将下列成语补充完整，并按要求完成作业）（9分）
神采（   ）（   ）    （    ）（    ）而谈     气宇轩（    ）
面面相（    ）        海（     ）天空       高（     ）远瞩       
用来描写人说话的有                                                 。
用来描写人的神态精神的有                                            。
含有看的有                                                        。
你能从中选择两个成语写一段通顺的话吗？（字数不少于50个字）

                                                                  。
（成语是祖国语言中的一朵奇葩，苏教版教材十分重视对成语的积累。此题的设计意在考查学生成语的积累情况，同时通过分类和写话促进成语的运用，提高语言实践能力。）
七、课外阅读填空。（6分）
这学期看过的课外书：                                        。
书名《      》主人公        给你印象最深的一件事             对主人公的评价                                                  
                                                              。     
（出本题意在更好地落实课标中指出的学生要有“较丰富的积累”，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书”这些理念。引导学生广泛阅读，主动吸纳，积极内化。让学生的思维既自由驰骋又立足题意，培养良好的自主意识，充分地发表自己的观点。）
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八、阅读短文，按要求答题。（16分）
（一）月光启蒙（节选）
母亲用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
1、在文中找出下列词语的近义词。（1分）
   聪明（        ）        糊涂（          ）
2、联系上下文，写出括号里词语的意思。（2分）
  （1）小院立即飘满了她那(芳香)的音韵。

  （2）黄河留给家乡的故道不(长)五谷，却(长)歌谣。
                                                                                                                                             ；                                                                        
3、你是怎么理解画横线的句子。（2分）
   答：                                                                                                                                                                                                                
                                                                 。                                                                                                                                                      
4、“月光”往往给人以美好的意境，月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。月光如水，富有诗情画意，自古以来，有很多文人墨客都赞美过月亮。请写出两句带有“月”的诗句。（古诗、现代诗、自已创作都可以）（3分）
                                                                                                                                           ，                                                                            
                                                                                                                                           。                                                                            

（二）                                 
秋天一到，勤劳的蚂蚁就忙起来了。它爬到这儿，爬到那儿，到处去找过冬的粮食。找到以后，便使出全身的力气背回家去。蟋蟀看见蚂蚁忙来忙去，便说：“蚂蚁弟弟，你怎么那么傻？天气这么好，为啥不玩一玩？成天忙忙碌碌，有什么意思呢！”
蚂蚁正在费力地拖着粮食往家爬，一听蟋蟀在跟自己说话，就停下来，喘了口气说：“冬天快到了，我在准备过冬的粮食，你也该早点准备呀！”
蟋蟀想：对蚂蚁这种只懂干活，不会享乐的傻瓜，用不着再多说废话了。于是，它又蹦蹦跳跳地玩去了。蚂蚁呢？望着只顾眼前享乐的蟋蟀的背影，轻轻叹了一口气，又背起沉重的粮食向家里爬去。
凉爽的时光过去了，严寒的冬天来到了。蚂蚁住在暖和的屋子里，过着有吃有喝的生活。蟋蟀呢，家里没存下一点吃的。为了找到一点吃的，不得不冒着严寒四处奔走。有好几天，跑了许多地方，也没有找到一点东西。
这天，蟋蟀饿得实在太难受了。它勉强走到蚂蚁家里，有气无力地对蚂蚁说：“蚂蚁弟弟，借给我一点儿粮食吧！我的日子实在没法过了。”蚂蚁看着蟋蟀的可怜相，心里很同情，但它觉得应当让蟋蟀吸取一点教训，于是说：“你现在才知道日子难过了，当初为什么不听我的劝告呢？”
蟋蟀羞得说不出一句话来。
（1）给短文加上题目。（1分）
（2）用曲线划出承上启下的句子。（1分）
（3）在文中找出适当的词语填空。（2分）
（       ）的秋天        （         ）的冬天
（       ）地说          （         ）地玩
（4）联系上下文，说说蟋蟀应该接受什么教训。（2分）

（5）读了这篇童话后，你懂得了什么道理？（3分）
    答：                                                                                                                                                                                                                  

（出这道题，意在考查学生的阅读能力。本阅读题的特色有如下几点：①所命的题有针对性，从文本出发，把引领学生领悟文本的精神实质和习得的语言文字作为“超越”的起点，让语文试卷充满语文味；②阅读题（二）第（5）题考查学生的情感、态度、价值观。在感悟中得到了感染；③阅读文章插入图画，给学生创设了平时读书时的情境，缓解了考生的紧张感，最大限度体现了人文关怀，让考生以放松的心态和愉悦的情完成考试任务。）
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评语

九、习作：（30分）
下面二个作文题，请你选择一个，你最喜欢的写下来。
1、在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请围绕“了不起”选择二、三件事，把人物和本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。
要求：先把文题补充完整，再作文；用具体事例来表现他（她）确实了不起；对人物描写要围绕中心，字数不少于400字。
2、面对浩瀚的星空和皎洁的月色，你肯定也有过无穿的遐思和美妙的想象；或是神秘的仙境，或是动人的故事……将它们写下来，一定能打动人。
要求：①自己给习作定个题目，文体不限。
②给习作配上一幅画。（占5分）
③习作做到思想健康，内容具体，有新意，有条理，语句通顺，书写工整。
（习作的命题采用“二选一”的做法，减少审题障碍，给学生自主选材的自由，有利于学生充分发挥写作水平。习作又把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。）
卷尾提示语：你真棒，完成了整张试卷。可要仔细检查呀，相信你是最出色的！

口语能力（3分）
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评语

    世博会在上海已隆重召开，如果请你以导游的身份介绍世博会的相关情况，你会为中外游客怎么介绍呢？请写在横线上。

 在命题时，应尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好的习惯。
综合能力（3分）
等级

评语

本学期我们进行了“节约用水”的综合性学习，请你用一句话介绍一个节水小窍门。

请你为校园水池旁的警示牌上写一句话，提醒大家节约用水。

试卷做完了，心情如何？交流一下吧！
我对自己说

老师对我说

家长对我说

总述命题意图和特色：
刚进入考场的学生心情都非常紧张，如果打开试卷能看到几句满怀期待，饱含激励的卷首语，焦虑情绪会有所遏制，让学生答题伊始，就受到鼓励，增强信心。比如，我在试卷开头写道：同学们，经过了一个学期的学习，你们一定学到了不少知识。今天，请你来到这里――语文乐园，用你学到的知识来游览一番吧！
    本试卷在每道题之前，都设有教师对学生的评价，（等级：优秀、良好、合格、待及格）评价是对本道题的分析、理解，激发学生学习兴趣，让学生明白自身的不足之处，进一步培养学生全面的掌握这一类型的能力。试卷最后的“我对自己说、老师对我说、家长对我说”的设立，让学生在从思想上对这学期的总结，使他们快速成长起来。
本试卷在命题设计上，注意了综合性，表现在综合了教材的知识点，着重考查学生整体把握教材的能力；关注学生多项知识与技能的综合运用，提高学生学习解决问题的能力，本试卷立足于学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“这三维目标的综合考查。
在试卷与学生之间建立起了一个相互沟通的平台，采用洋溢关怀充满情趣的呈现形式，让学生一展身手。如卷首的“温馨提示”，卷尾提示语，使学生受到激励，对考试充满信心。
不仅如此，试卷版面设计“五彩缤纷”，提高了学生的乐趣。图文结合，给题目全新的称呼：有句子平台、手拉手巧搭配、火眼金睛等适合学生年龄特征的命题形式，让考生变得轻松愉悦。
纵观整份试卷，透出浓浓的书香，命题内容开放，彰显学生个性。同一类型的题目分别根据学生学习与生活的不同方面多出几个，做到同一试题的多样化呈现，以适应学生学习和生活经验的多样化答题个性化的需求。
习作开放性的设计，让有不同阅历、不同思维特点的同学抒发其内心独特感受，自由地选择展示其文采的文体，具有强烈鲜明的个性特色，增强创造意识，培养学生的想象力和创造力。习作配上图画，加强了学科内与学科外知识之间的整合，通过考试加强语文与其他学科之间的联系，促进学生的全面发展。
    在命题时，我尽量贴近学生的学校生活、家庭生活、社会生活等实际，努力通过考查学生在生活中运用语文解决实际问题的情况，强化学生在生活中学语文、用语文的意识，养成良好的习惯。
   总之，本试卷较全面地体现了课程目标，它既关注知识，技能方面的考查，又努力做到了“依托文本，放眼生活，加强整合”，力求通过命题和考试，全面了解学生一学期来课内、课外学习语文的情况，激发学生学习语文的积极性，有效地促进学生学习语文综合素养的全面发展。
总人数
优生数
优生率
及格数
及格率
合格人数
合格率
待优生数
待优率
等级情况统计如下： 
优秀
良好
合格
待及格
改进意见：（执教教师填写）

此表格引导学生考试结束后对自己的学习情况进行反思和自我评价。同时也便于今后更好地发挥、评价、检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的发展的目的。