城关镇建设小学教案.doc

城 关 镇 建 设 小 学 教 案
年级
三
科目
英语
课题
Unit 4 We love animals. 

课时安排
Period 1
学习
目标
1 能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ... 
2 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a  ... 表达和询问。 3学生浓厚学习兴趣的培养。
重、难点
重难点: 学习表达What’s this ? It’s a ... 常见的动物单词duck、bear、dog. 在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a  ... 表达和询问。 
教 学 过 程
复备记录
一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 
（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?并伴有打节拍等动作。 
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang Fang .    Good afternoon, Lan Lan. 
   Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.    Hi, Dong  Don g.  Nice to meet you.    Nice to meet you, too. 
  b. Hello, Bai Ling. How are you?    Hi, I'm fine, thank you. And you?   Very well, thank you.  
（3）游戏：SHOW ME YOUR„ 【学生使用自己准备好的文具实物】 
  教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。） 
二、呈现新课 (Presentation) 
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this? 学回答pen，教师重复：Yes. It’s a  ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a  ...的意思。 
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a  ...回答。 
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a  ... 
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a  ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
(5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a  ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a  ... 
（6）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：    你能听到或看到几种动物？How many animals?   你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?   你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? 
（7）再次观看，让学生试着跟说。 
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
 三、趣味操练 (Practice) 
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a  ...（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a  ... 
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。

教学反思

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年级
三
科目
英语
课题
Unit 4 We love animals. 

课时安排
Period 2
学习
目标
1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear, duck, dog, cat 。 2 能用英文介绍这些动物。 3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作
重、难点
学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。 
学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教 学 过 程
复备记录
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 
（1）Oral practice学生口语会话展示。 
（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。 
（3）"猜猜看"游戏。 
   教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? „ 
教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! It's a „ 猜对的小组赢得一分。
 二、呈现新课 (Presentation) 
（1） 继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。 
（2） 学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3） 教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。 
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。 
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。 
（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
 （7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, bear, duck, dog, cat 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。 
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。 
三、趣味操练 (Practice) 
（1）游戏：小组对抗赛 
  a. 按六个小组pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。    b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 
  c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。 
（2）Let's do 
a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。   b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。   c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏： 
  教师将pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

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年级
三
科目
英语
课题
Unit 4 We love animals. 

课时安排
Period 3
学习
目标
1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。 2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。 3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
重、难点
教学重点：单词的发音和书写 
教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教 学 过 程
复备记录
一．热身 （Warm-up） 
1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
 2、 教师学生一起读字母和相关的发音。
 3、 练习字母操。 
二．新课展示 （Presentation） 
1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。 
2、学生在书上描写字母。 
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。 
4、推测出每个字母的发音。
 三．趣味操练 （Practice） 
1、 播放录音并跟读。
2、  完成听力活动。
3、  练习字母操。
4、  书写练习。  
四、 请读出下列字母的发音：AAA:    BBB:     CCC:    DDD:      EEE:     FFF:     GGG:     HHH:      III:       
五、默写你学过的字母，包括大小写。
 目标达成情况 课堂小结： 
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？ 

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年级
三
科目
英语
课题
Unit 4 We love animals. 

课时安排
Period 4
学习
目标
1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
重、难点
教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。 教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
教 学 过 程
复备记录
一、热身 （Warm-up） 
1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
 2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
 二、新课展示 （Presentation） 
1、 先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
 2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。
 3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ... 
4、 在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用
 5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。 
6、 学生听录音B部分Let’s talk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。 
三、合作探究 
根据提示写出句子的中文意思。
1． What’s that?                     
2． 2．Cool! I like it.                     
3.  Look !A funny dog。                    
4.   四、趣味操练 （Practice） 
1、Guess: What’s this? What’s that? 
2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。

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年级
三
科目
英语
课题
Unit 4 We love animals. 

课时安排
Period 5
学习
目标
1、学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 
2、要求学生模仿动物的形体动作Act like a„，学生要能根据指令做动作。
重、难点
教学重点：学习6个动物单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda. 
教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Act like a„，学生要能根据指令做动作。
教 学 过 程
复备记录
一、热身 （Warm-up） 
1、播放歌曲“Old  MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。 
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。 
二、新课展示 （Presentation） 
1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant, bird, monkey, tiger, panda 教单词并特别强调elephant ，panda的发音。 
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。 
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。 
5、用Zoom\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
 三、趣味操练 （Practice） 
1、 听Let's do部分的录音，教师做动作，让学生理解Act like a„的意思。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、 教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。  

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年级
三
科目
英语
课题
Unit 4 We love animals. 

课时安排
Period 6
学习
目标
1、通过Let’s check的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。 
2、通过Start to read让学生再次复习所学字母和Read and count让孩子复习本单元的动物单词。 3、Story time让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。
重、难点
教学重点：通过Let’s check的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
 教学难点：对单词和句子的灵活运用。
教 学 过 程
复备记录
一、热身 （Warm-up） 
1、复习引入，让学生独立完成译文练习。
 2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。 
  二、新课展示 （Presentation） 
1、Find and say.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。 给时间找一找，并用I see„来汇报。 
2、Read and count。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。 
3、听录音Let’s check完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。
4、Story time 
(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题At last,whom do they follow? （2）放录音，每句停一下，让学生跟读。 （3）学生自读故事 
（4）小组练习，尝试表演。  
三、课堂练习 选择相应的答语。 
（   ) 1. May I have a look? (     ) 2. Good afternoon! (     ) 3. Here you are!
 (     ) 4.Look! I have a bird (     ) 5.How are you?              
 A. Great  !  B. Fine, thank you. C. Sure. D. Thank you.  E. Good afternoon! 

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年级
三
科目
英语
课题
unit 6   happy birthday
课时安排
Period 1
学习
目标
1 能听说、认读数字1到10。 2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作 重点与难点 能认读数字1-10。 能按指令语做相应的动作。 

重、难点

教 学 过 程
复备记录
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 
  热身/复习(Warm－up/ Revision) 
(1)教师播放资源中的歌曲《Ten Little Candles》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。 
(2)教师和学生一起复习1-5的读法，听老师说，学生用手指比出来，可互换操作。(学生在前面的学习过程中，已经对1-5比较熟，能够听出来)。 
二、呈现新知(Presentation) 
(1)让学生看图，引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物对话。
(2)教师戴上头饰表演对话，大致了解对话内容。 
(3) 帮助学生理解，How many„？及其用数字回答。
 (4)让学生跟读单词：plates，然后问：How many plates? 
(5)学生打开课本再听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one, please.引导学生理解one是指cake。 
(6)反复跟读对话，提醒学生注意How many后面名词复数/s/或/z/的发音。
 (7)学生给动画配音，或选择角色扮演。
三、趣味操练(Practice) 
(1)两人一组，用实物或图片表演对话： S1：How many „„？   S2：5/„„． 
(2)教师引导学生数一数教室里不同的物品(如：book，desk，eraser，pencil，pen)。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。

教学反思

城 关 镇 建 设 小 学 教 案
年级
三
科目
英语
课题
unit 6   happy birthday
课时安排
Period 2
学习
目标
1、能够在图片、实物和教师的帮助下运用 How many„?询问物品的数量并做出正确的回答。 
2、能够理解并正确运用句子This one, please. Sure.
重、难点
How many„?及其用数字回答。Sure的发音。
教 学 过 程
复备记录

 1、热身/复习(Warm－up/ Revision) 
(1)教师播放资源中的歌曲《Ten Little Candles》，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。 
(2)教师和学生一起复习1-5的读法，听老师说，学生用手指比出来，可互换操作。(学生在前面的学习过程中，已经对1-5比较熟，能够听出来)。 
2、呈现新知(Presentation) 
(1)让学生看图，引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物对话。 (2)教师戴上头饰表演对话，大致了解对话内容。 (3)帮助学生理解，How many„？及其用数字回答。 (4)让学生跟读单词：plates，然后问：How many plates? 
(5)学生打开课本再听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：This one, please.引导学生理解one是指cake。 
(6)反复跟读对话，提醒学生注意How many后面名词复数/s/或/z/的发音。 (7)学生给动画配音，或选择角色扮演。 3、趣味操练(Practice) 
(1)两人一组，用实物或图片表演对话： S1：How many „„？   S2：5/„„． 
(2)教师引导学生数一数教室里不同的物品(如：book，desk，eraser，pencil，pen)。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。

教学反思

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年级
三
科目
英语
课题
unit 6   happy birthday
课时安排
Period 3
学习
目标
1、能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。 2、听到字母能说出其对应的发音。
重、难点
听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。这些字母在单词中对应的发音。 
教 学 过 程
复备记录
一、 热身、复习(Warm-up/Revision) 
(1) 师生问候。
 (2)唱字母歌。 
二、呈现新课(Presentation) 
(1)教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 
(2)让学生先试着说出字母Uu---Zz。教师注意指导学生6个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。学生模仿，小组说一说，查口形，小组开火车认读大小写字母Uu---Zz。 
(3)教师分别出示大小写Uu---Zz.，让学生想想大小写的字母像什么，用语言描述或是用动作表示。 
(4)教师播放A Letters and sounds动画，问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的学生自己说出词，教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 
(5)字母和单词，体会字母在单词中的读音，小组读字母和相应的词。
三、趣味操练(Practice)  
(1)读一读，分一分：学生自己读新单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 
(2)Guessing game：教师将字母卡片背过来让学生猜一猜，小组猜字母。 
(3)部分学生说指令，其余学生做动作。
 (4)学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。  
四、扩展性活动(Add-activities)  
纸牌游戏：两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 

教学反思

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年级
三
科目
英语
课题
unit 6   happy birthday
课时安排
Period 4
学习
目标
、用Happy Birthday!向别人表达生日祝福。 
2、能够听懂、会说句型How old are you? I’m „years old。 3、了解中西文化谈论年龄话题的差异。 
重、难点
      会在情景中运用句型How old are you?并能做出正确的回答。How old are you? 与How are you? 的区分。
教 学 过 程
复备记录
1、热身、复习(Warm-up/Revision) 
(1)教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。 
(2)教师播放教学资源，让学生跟着音乐复习A 部分的 Let’s chant。 (3)游戏：学生一个接一个的说数字1—5，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：four大家就一同重复此数字four。 
2、呈现新课(Presentation) 
(1)教师播放资源中Let’s talk部分的动画。(2)学生在动画中熟悉过生日的情境并学说Happy Birthday! 了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m„ 。 
(3)教师解释语言点：This is my brother, Sam。 (4)教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。 
(5)让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m„ 。 (6)让学生按小组分角色表演对话内容。 
(7)教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 
3、趣味操练(Practice) 
(1)完成Let’s play 部分的游戏。 
(2)游戏：掷骰子，说年龄。教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m„ 。

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年级
三
科目
英语
课题
unit 6   happy birthday
课时安排
Period 5
学习
目标
1、能够听、说、认读six, seven, eight, nine, ten。 2、能够听指令，做出相对应的手势。 3、了解不同国家的幸运数字。 
重、难点
听、说、认读six, seven, eight, nine, ten。 
听、说、认读six, seven, eight, nine, ten。 
教 学 过 程
复备记录
 一、 热身/复习（Warm-up/ Revision）  
     (1)师生之间简单的问候。 (2)齐唱A部分的Let’s chant。 2、呈现新课(Presentation) (1)教师先让学生说说自己所知道的数字的英语读法，后播放教学光盘上的内容，让学生跟资源学习数字6—10。 
(2)教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 
(3)教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 (4)教师出示十张数字单词卡，把数字与单词卡完成配对。 (5)用数字玩bingo游戏。 3、趣味操练(Practice) (1)游戏：What’s missing? 
将写有1—10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What’s missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 
(2)Let’s do：让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后用手指表示数字。再听一遍，跟录音节奏做手势，还可以由学生小组活动。

教学反思

城 关 镇 建 设 小 学 教 案
年级
三
科目
英语
课题
unit 6   happy birthday
课时安排
Period 6
学习
目标
1、复习本单元所学数字单词和字母，学习本课歌曲。 
2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
重、难点
复习本单元知识，做听力练习。
教 学 过 程
复备记录
1、热身、复习(Warm-up/Revision) (1)游戏“ 幸运之星 ”选举大赛 
教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到奖励。 
(2)Simon says：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下。 
2、呈现新课(Presentation) (1)完成Find and say：I see V„ (2)完整规范的书写26个英文字母。 (3)完成find, tick and match的练习。 (4)完成Let’s check部分。并核对答案。 3、趣味操练(Practice) 
(1)教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。 
(2)用动作教dance。 
(3)播放歌曲《Ten Little Candles》，让学生跟随录音一起学唱歌曲。 4、课外活动(Assessment)  
(1)单词练习：找出数字的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。

教学反思