老人与海教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程

教学设计模板

课题摘要
学科
语文
学段
高段
年级
六年级
单元
第七单元
教材版本
人教版
课程名称

一、学习内容分析
1.教材分析
课文结构清楚，可分两大部分，前半部分通过老人喂海鸥，呼唤海鸥，与海鸥亲切地说话等事例表现老人对海鸥无私的爱；后一部分通过老人死后，海鸥在老人遗像前悲壮景象。
2.学情分析
学生基础较好，学过人物描写，通过这节课，继续巩固人物描写。
3.教学目标（含重难点）
1．运用图片辅助、联系上下文、据文融情想象等方法正确、深入地理解“节奏、企盼、抑扬顿挫、相依相随”等词语的意思。
２.能有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
３.借助大任务驱动，从不同的角度了解老人，体会作者怎样把老人对海鸥的感情写具体的。
二、教学环境选择
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□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
谈话导入
谈一谈人和动物
简易课件
理解重点段
理解重点词段
简易课件
评价
作业展示
展台
四、教学评价设计
√
1.评价方式与工具
□课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
１.总结材料　点明方法
同学们很厉害。通过整个设计室的共同努力，我们已经从外貌、动作、神情三方面进行了设计。这也正是描写人物特点的主要方法。
２.调动情感　练笔升华
请同学们根据板书静静地回忆，我们把三方面结合起来，让海鸥老人的雕像在我们的笔下树立起来。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
学生可能无法操作或中途出现故障，只能通过展台学习。

七：他人评议
请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。
更加连贯地运用科学技术。