《热爱生命》教案.doc

热爱生命教案主备教师胡春美授课教师胡春美总课时数备课时间6月10日授课时间6.11本课时数1课 题热爱生命年 级九班级九5学 科语文教学目标知识与技能：1. 速读课文，学会迅速捕捉阅读信息。2. 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写，咀嚼细节背后的丰富内涵。过程与方法：咀嚼品味，小组合作，交流讨论情感态度与价值观：领会主人公的精神魅力及其象征意味，激发热爱生命、尊重生命、敬畏生命的情感。教学重点捕捉阅读信息；咀嚼细节描写；感受人物精神内涵。教学难点教具学具PPT教学设计教学过程教 学 内 容师生互动备注课前预习一、 预习作业1. 通读课文，圈画生字2. 阅读材料，了解作者3. 略读课文，捕捉信息4. 精读细节，圈画批注二、 课前准备1. 生字：学生板书2. 视频：刘凯健无臂独腿写人生教学过程教 学 内 容师生互动备注15温故自学群学导学导入：刚才我们在视频中看到的，是我们启东大江中学的一个学生，他的名字叫刘凯健。12岁的时候，因为放风筝触电，他失去了两个胳膊和一条腿，但是，后来，我想请同学来说你能用一个词来形容刘凯健吗？（源于对生命的热爱）今天美国作家杰克伦敦要给我们讲述的，是一个更为精彩的与生命对话的故事。迅速捕捉阅读信息（一）速读课文，注意：1. 捕捉生字词（你认识同学写的生字吗？）2. 捕捉课文主要内容（一句话概括课文内容）3. 捕捉精彩细节（圈画细节描写）（二）讨论交流4. 指名读生字词5. 一句话概述课文内容6. 小组朗读精彩细节20展示交流质疑、训练点拨提高细心捕捉文字秘密小细节，大精彩。在看似随意的细节中，往往隐含着大量的信息，咀嚼这些细节，能让我们找到文字背后的秘密，从而破译作者的心灵密码。（一）揭秘范例他在火边烘着潮湿的鞋袜。鹿皮鞋已经成了湿透的碎片。毡袜子有好多地方都磨破了，两只脚皮开肉绽，都在流血。一只脚腕子胀得血管直跳，已经肿得和膝盖一样粗了。（你从这段文字里读到了什么？）（二）揭秘细节1.小组讨论细节描写背后的信息2.分享交流（三）揭秘文字写作中，我们可以通过细节来写感受。（夜晚我很害怕）教学过程教 学 内 容师生互动备注20展示交流质疑、训练点拨提高精心捕捉生命力量（一）走进课文读了这么多的细节，对文中的“他”有了立体的、全面的认识，文中说：“逼着他向前走的，是他的生命，因为它不愿意死。”你认为，是什么让他能坚持走下去？（结合文字谈）质疑：求生的本能？（同比尔对比）探讨：坚毅勇敢的性格、顽强不屈的生命意志坚韧顽强、不畏艰难险阻、惊人的意志力 对生命执着的热爱、对家园的眷恋 对梦想的追求、对美好的向往在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样种硬汉精神。（二）走出文本在社会上，在生活中，也有许多这样的“硬汉”，如课前我们所认识的刘凯健，但也有许多只会下跪和爬行的懦夫，我们来看这几则材料：材料一：37岁的上海青年陆幼青，身患癌症，2000年9月，当他知道自己的时间已经不多，开始在文学网站榕树下发表死亡日记，他说：“我还在继续与死神谈判，不到生命的最后一刻，我绝不放弃！”材料二：2014年9月，常州某小区内一19岁男中学生因与家长发生矛盾跳楼自杀。材料三：复旦大学林浩森因生活琐事与室友黄洋不和，投毒杀害黄洋，被判处死刑。材料四：生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。米歇潘结合材料，说说你对“生命”的看法。（热爱生命，尊重生命，敬畏生命）教学过程教 学 内 容师生互动备注当堂检测、反馈矫正热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中写下你的生命感言，和组内同学分享。课堂评价小结热爱生命这篇课文我们学完了，但关于生命的课程不会结束，关于生命的讨论也没有终点。希望我们的同学能从杰克伦敦笔下汲取生命的力量，做一个热爱生命、尊重生命、敬畏生命的人。课后作业阅读伟大的悲剧(茨威格)、史铁生的我与地坛秋天的怀念。教后反思东安中学备课专用纸 东安中学备课专用纸