《库尔班大叔喜洋洋》教学设计.doc

《库尔班大叔喜洋洋》
（第一课时）
教师行为
学生学习活动
设计意图
(一) 师生相互问好，导入新课
1. 问题导入：小朋友们，我们的祖国地大物博，富源辽阔，有一个地方那里盛产哈密瓜，那里的人们喜欢吃烤羊肉串，你知道这是哪个地方？（新疆）
说说你对新疆还有哪些了解？
2. 引入课题：新疆不仅物产丰富、资源辽阔，还居住着许多少数民族，比如维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等，无论哪个民族他们都能歌善舞，遇到高兴的事时他们喜欢唱歌。现在我们一起来看看，来听听。（出示新疆舞蹈图片，并欣赏音乐）
对话、交流，了解新疆
问题导入，聆听、欣赏的方式可以让学生了解新疆，积累新疆的知识，唤起学习的兴趣。

(二) 问题启发，合作探究
1. 引导学生聆听歌曲思考情绪：
库尔班大叔的心情怎么样？（高兴的，愉快的）
2. 引导学生感受歌曲情绪：
听着音乐，随着音乐动起来，感受一下库尔班大叔喜洋洋的心情吧！（播放音乐）
3. 引导学生初步体验歌曲库尔班大叔的心情，解决难点：

库尔班大叔这么高兴，原来是他赶着毛驴，驮了那么多的东西（师范唱）快来感觉一下他高兴的心情吧！（强调：要求用高兴的、轻快的声音唱出来。）
4. 引导学生学唱第一段：
1) 我们快来学习这首歌曲的第一段吧，跟老师一起轻声唱。
2) 你觉得哪句难唱？

师：其实这句一点也不难，大家注意看老师的嘴
① 示范：要笑起来，看不见舌头，嘴巴是基本不动；在唱的时候要轻，要快
② 注意听，哪个要唱强一些（指出）再要求学生伸出手来打出强弱的唱。
5. 引导学生完整表现第一段：
跟着琴把库尔班大叔喜洋洋的心情用歌声表现出来吧，第一段完整的来一次，注意强弱。（抓音准和情绪，要轻）
6. 引导学生熟悉第二段歌词：
你们的歌声把老师都感染了，唱的太棒了！老师相信第二段大家会唱的更好，我们把第二段歌词熟悉熟悉吧！（老师下去看看，提问刚教唱的难点会不会唱）
7. 引导学生完整表现歌曲：
让我们用最快乐的声音完整的演唱一遍这首歌曲！注意听前奏。（注意强弱、轻声高位、咬字清晰）
聆听、感受 、体验，解决歌曲的难点
通过聆听感受歌曲的情绪，解决难点后跟琴学唱歌曲并说出难点、解决，发挥学生的主体性。

(三) 巩固提高，分角色表演
我们一起来合作一下吧！男生扮演维吾尔族的小伙子，（唱男生唱的）女生扮演维吾尔族的小姑娘，（唱女生唱的，后面的部分大家一起来唱）咱们一起把库尔班大叔高兴的心情表现出来吧！
分角色表演
分角色表演，巩固学习、掌握，感受合作的乐趣，培养表现力。
(四) 归纳总结，畅谈收获
今天的新疆之旅你有什么收获？
交流、讨论
归纳总结可以强化学习效果。