我看到了教学设计.doc

《我看到了什么》教学设计

安台小学 陈紫
教学目标
1、通过对图画的多次观察，学会观察，并总结观察的方法：观察要仔细、反复、多角度。
2、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察内容、过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重、难点
在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备
课文插图、其他相关图片。
教学时间
一课时
教学过程
一、激趣导入
1、给“看”加修饰性的词语。
2.引出课题，板书，学生齐读。
二、观察图片
1.师出示三幅图片请学生观察，提醒观察要认真仔细。（可以用“我开始看到了 ，然后 ，想到了 。”）
2、同桌相互说自己喜欢的图片，要求说清楚，有条理。
3.指名说说看到的内容。
①预设：(枯树与人头图）
师：你到了什么？
生：我看到了许多人头和一棵树。
师:说说你是怎样观察到许多人头一棵树的？
（学生说观察过程，教师可提示学生说先看到什么，然后看到什么。）
师:谁来补充？
……
师：谁愿意把自己看到的，和经过伙伴们提醒后看到的内容，再加上自己的想法，清楚地有条理地大说一遍。
（学生说）
师过渡：经过大家认真地、仔细地观察，又经一番清楚地、有条理地交流，我觉得这是一幅妙趣横生的图画。看来，对于眼前的一种事物，只要我们留心观察，就能发现许多奥妙。
②预设：（人像与酒杯图）
师:看到了什么?
生：我看到了一个酒杯。
师：你是怎样看到酒杯的?
生：白色的部分像酒杯。
师：说说你看到这个酒杯想到了什么？
生：我想到了……
（请生补充，教师可引导学生从不同角度观察）
师：谁能清楚地、有条理地说说看到的和想到的内容？
(学生说)
4.师过渡：一幅图，从不同的角度反复的观察，也能看到不一样的结果？这不由得让我想起了宋代大诗人苏轼，在题西林壁中的两句诗（横看成岭侧成峰，远近高低各不同。）。
③预设：（女孩图）
师:（引导学生仔细观察，大胆想象）这幅图看起来有一定的难度，说说看到了什么?
生：我看到了一个女孩
……
（师让生说说自己看到的和想到的内容师生对发言同学观察力及口语表达能力进行评价。）
4、小结:几张看似简单的图画，经过仔细的观察，竟然让我们从中发现许多秘密，还给我们带来了乐趣。
三、拓展
1、（出示图片）做游戏:请同桌之间右边的同学闭上眼睛，左边的同学短暂看图，然后给同桌说说你看到了什么。
2、转述从同桌口中听到的内容。
3、采访是否转述的正确，补充或纠正。
4、再次看图，学生仔细观察，同桌互相交换意见。（出示提示，引导学生回答：同桌刚看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？）
6、学生汇报观察结果，指名在全班交流。
四、总结
1、说说从今天的学习中有什么收获？
2、教师总结:我们生活当中美好事物美不胜收，只要我们善于观察，就能有更多的发现，愿我们大家都能做一个生活的有心人！
六、板书设计
我看到了什么

看：仔细 认真

说：清楚 有条理

想：大胆、丰富