第十一课教案.docx

南岗区小学信息技术教案
五 年级 信息技术 学科 授课时间：
教学内容
第十一课 骨骼动画（一）
教学目标
1、了解创建骨骼、控制骨骼的方法和技巧。
2、通过自主探究、合作学习的方法，培养学生独立思考、探究的能力。
3、使学生善于学习和探索新知，在学习知识中寻找乐趣，并从中掌握信息技术的重要性。
教学重点
创建与编辑骨骼。
教学难点
能够根据实际情况创建与编辑骨骼。
教学准备
动画素材
课时
1
课型

教学流程
活动设计意图
二次备课
一、骨骼的建立
骨骼动画又称为反向运动动画，是一种使用骨骼的关节结构对一个对象或者彼此相关的一组对象进行动画处理的方法。
骨骼的建立一般有以下两种方法：
一种是新增骨骼用来连接多个单独个体，以建立按次序关联的元件实例。骨骼可以使元件实例连在一起进行运动。
另一种是向形状对象的内部添加骨骼。通过骨骼，可以移动形状的各个部分对其进行动画处理，无需绘制形状的不同版本或创建补间形状。
在向元件实例或形状中添加骨骼时，Flash会在时间轴中为它们创建一个新图层，称为骨骼图层。
1、向元件添加骨骼：用元件实例拼出一个木偶的图案，然后向其添加骨骼。
操作步骤：
（1）选择“椭圆”工具，在舞台上绘制一个椭圆，作为木偶的头部，并利用“椭圆”工具和“铅笔”工具添加眼睛和嘴巴。
（2）在“工具箱”中选择“选择”工具，选定所有图形，单击“菜单栏”中“修改”→“转换为元件”，打开“转换为元件”对话框，指定元件的名称为“头”，类型为图形，注册点位于中心位置，然后单击“确定”按钮。
（3）用“椭圆”工具绘制一个椭圆形，将其转换为图形元件，命名为“躯干”。
（4）用“椭圆”工具绘制一个椭圆形，将其转换为图形元件，命名为“四肢”。
（5）将“躯干”实例移动到“头”下面，并从“库”面板中拖出若干个“四肢”元件，与舞台上现有的实例组合成一个小木偶，并调整各部件的角度、大小。
（6）选择“骨骼”工具，在木偶躯干的图形中单击鼠标，然后向上拖动鼠标指针至头部图形中，绘出一根骨骼。
（7）从第一个骨骼的顶端单击鼠标，并拖动鼠标指针到右上臂的图形内，以创建分支的第一根骨骼。
（8）参照步骤（7），在左臂和双腿的图形中创建骨骼分支。
骨骼链称为骨架。骨骼之间的连接点称为关节。
2．向形状添加骨骼
除了可以向元件添加骨骼外，还可以向单个或者一组形状对象添加骨骼。向形状添加骨骼时，可以向单个形状的内部添加多个骨骼。在将骨骼添加到所选内容后， Flash会将所有的形状和骨骼转换为反向运动形状对象，被转换为反向运动形状的图形将无法再与反向运动形状外的其他形状合并。
我们以五角星形状为例来学习向形状添加骨骼。
操作步骤
（1）选择“多角星形”工具，在“属性检查器”中单击“选项”按钮，打开“工具设置”对话框，在“样式”下拉列表框中选择“星形”。
（2）单击“确定”按钮，用鼠标在舞台上绘制一个五角星形。
（3）选择“骨骼”工具，在五角星形状中心点处单击，然后向上拖动鼠标光标到顶角内，绘出第一根骨骼。
（4）从第一根骨骼顶端开始依次向其他四个顶角内分别拖出其他四根骨骼。
二、骨骼的编辑
1．选择骨骼和关联的对象
如果想要选择单个骨骼，可以在“工具箱”中，使用“部分选取”工具，单击该骨骼，在“属性检查器”中将显示骨骼的属性。在键盘上按 Shift键并单击，可以选择多个骨骼。
若要将所选内容移动到相邻骨骼，可以在“属性检查器”中，单击“父级”“子级”“下一个／上一个”按钮。
如果要选择骨架中的所有骨骼，可以双击某个骨骼，即可在“属性检查器”中显示所有骨骼的属性。
2、重新定位骨骼和关联对象
如果要重新定位线性骨架，可以拖动骨架中的任何骨骼；如果骨骼已连接到元件实例中，还可以拖动实例。
如果要重新定位骨恪的某个分支，可以拖动该分支中的任何骨骼，该分支中的所有骨骼都将移动，骨架其他分支中的骨骼不会移动。
如果要删除单个骨骼及其所有子级，单击该骨骼，并按下Delete键。通过按住Shif键，单击每个骨骼，可以选择要删除的多个骨骼。
3．骨骼的控制
对骨骼的控制可以直接使用“选择”工具。我们以五角星图形为例，通过移动骨骼改变五角星的姿势。
操作步骤：
（1）在前基础上，在“工具箱”中选择“选择”工具，单击形状，使骨骼显示出来。
（2）单击选择右下顶角内的骨骼。
（3）将鼠标指针放在骨骼的末端向左拖动。
（4）参照步骤（2）（3），将左下顶角的骨骼末端也向左拖动。
看，我们可以控制小星星了！

通过这个环节，来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同学们，你们是
不是都喜欢动画片呢？
很羡慕那些能够做出这
些动画的人吧？我们能
不能自己制作一个动画
片呢？要怎么做呢？从
而导入本课要学习的内
容。

利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

加强练习，开
阔学生的知识面，锻炼了学生解决问题的能力。

检验并评价学生的学习情况，引发学生对所学知识进行更深入的思考，为学习下节课内容做好铺垫。