精彩的马戏教学设计.doc

《精彩的马戏》教学设计
梁亚敏
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在集体学习和小组合作学习中充分感受马戏的精彩。
3.初步学习介绍的先后顺序，了解构段形式，能利用电脑运用习得的写作方法练写小片段。
教学重点：
在朗读交流的过程中充分感受马戏的精彩。
教学难点：
能利用电脑运用习得的写作方法练写小片段。

教学流程：
一、 读文回顾，走进马戏
上节课，我们共同欣赏了一场精彩的马戏。精彩总会让人念念不忘，精彩总会让人百看不厌。这节课，我们继续走进这场精彩的马戏。
快速朗读课文，回顾本课介绍了哪些精彩的节目。
二、集体学习“猴子爬竿”
1.集体朗读课文第二自然段。
2.说说你从哪里感受到“猴子爬竿”很精彩。
预设：①“猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。”
师引导学生观察图片：猴子穿着鲜艳的上衣，戴着一顶有趣的帽子。它一出场就吸引了全场观众的眼球，猴子有趣的打扮很精彩。
②“它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。”
师引导一般谁才会“好奇”？（人对陌生的事物或环境）
师引导想象猴子怎样好奇地瞅着观众。请一位学生做“好奇”的神态。感受猴子滑稽、可笑的神态很精彩。
引导学生通过朗读读出猴子的顽皮。
③“那顽皮的样子，逗得观众哈哈大笑。”
师引导观众的笑声充分说明猴子表演得很精彩。
3.师生合作朗读，读出精彩。（师报幕，男生读猴子的表现，女生读观众的反应）
三、小组合作，感悟精彩
1.还有两个节目也很精彩，选择其中的一个节目，以小组展开学习。
学习主题：你从哪里感受到这个节目很精彩？
学习步骤：（1）读文（读选择的节目的相关段落） （2）勾画（能表现演出精彩的词或句） （3）交流（从词句中感受到什么）
2.小组围绕学习主题和步骤展开学习。
3.小组展示“黑熊踩木球”。
（预设：①“笨重的黑熊踩在大木球上，身子直立起来。” 师适时引导学生体会黑熊做直立动作的不容易，从而感受精彩。
②“木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。”师适时引导观察图画在这紧张的时刻黑熊的动作：睁圆了双眼，前臂撑开，身体前倾。从动作和神态中体会黑熊的小心和紧张。）
4.小组展示“山羊走钢丝”。
（预设：①“在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去。” 师适时引导学生体会钢丝不仅细而且滑，山羊能走得稳稳当当，确实精彩。
②“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥。”师适时引导：闪亮的灯光，观众的目光都聚焦在山羊身上，它在细细的钢丝上完成了它的绝技，太精彩了。）
5.欣赏完一个个精彩的节目，我不禁想问大家：动物天生就具有高超的表演本领吗？是马戏团的叔叔阿姨训练的结果。是他们用无穷的智慧和辛苦的训练，让原本顽劣的动物变得聪明可爱；让原本笨拙的动物变得轻巧灵活；让原本普通的动物身怀绝技。除了课文中提到的，还有很多很多的动物，在他们的训练下为我们表演出一个个精彩的节目，带来了无穷的快乐。
我们还得感谢课文的小作者，如果没有写下此文，我们一定错过了一场精彩的马戏。小作者是怎样把精彩的节目用文字表现出来的呢？（引导发现构段方法和抓住动作、神态、外貌描写的方法）
四、课文补写，创作精彩
1.课文中还提到了三个节目也很精彩，请同学们选择其中的一个节目，想象动物表演的过程，仿照二、三、四段的写法在电脑上打下来。
2.学生完成小片段练习，教师行间指导评价。完成的发布到人人通平台。
3.展示学生作品。
五、延伸课外，实现精彩
精彩无处不在，需要我们去发现，去记录。只要我们付出努力，我们也必然会收获人生的精彩。