找骆驼教学设计.docx

课题： 16、找骆驼 课型： 第 1 课时
备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日
教
学
目
标
知识与技能：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

过程与方法：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

情感态度与价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。学会用“因为……所以……”造句。
教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
教学难点： 通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
前 置 性
作 业
内容：1.会认会写本课生字词。
2.老人详细的说了骆驼的哪些情况？

目的：孩子更好的掌握课本，更好的积累。

教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前两分钟
大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家讲一下骆驼的样子，今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师
小组合作交流学习。

二、
创设情境
揭示课题
1．激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？
2．出示图片或显内容，开展观察竞赛活动。
出示图片或显内容，开展观察竞赛活动。
认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。

三、
新知传授
二、朗读课文，理出线索
1．建议学生用自己喜爱的方式阅读全文。
2．学生根据提示思考课文内容。（1）出示问题。
A、商人走失了一只骆驼后，是怎么做的？
B、老人看到了什么，知道了什么？

学生根据提示思考课文内容。

学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。

在互相交流中，把答案逐渐补齐。 

三、
新知传授
（2）提出要求：看谁课文读得认真，看谁问题答案找得准确、完整。
（3）学生按问题提示和要求，到课文中寻找答案。
（4）在互相交流中，把答案逐渐补齐。 

通过朗读，理解词语

引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。
先在小组里和同学交换一下看法。

四、
交流
质疑
假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？

这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。

五、
练习
拓展
坪（     ） 辨（     ） 躁（     ）
评（    ） 辫（   ）燥（    ） 
苹（     ） 瓣（     ）操（    ）

六、
总结提高

假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？

组织学生评价商人和老人，全班交流。

板
书
设
计

16 找骆驼
右边深，左边浅 左脚有点跛
右边有一些米 驮的是蜜和米 找到了
树叶上面留下了牙齿印 缺了一颗牙齿
（用心观察，认真思考）

作
业
布
置
听写，读文
预计书写时间： 20分钟
教后记

课题： 16、找骆驼 课型： 第 2 课时
备课时间： 8 月 1 日 上课时间： 月 日
教
学
目
标
知识与技能：分角色朗读课文，读出人物的不同语气。

过程与方法：理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

情感态度与价值观：培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。

教学重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
教学难点： 通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。
前 置 性
作 业
内容：1.会认会写本课生字词。
2.老人详细的说了骆驼的哪些情况？

目的：孩子更好的掌握课本，更好的积累。

教 学 过 程
教学环节
教 师 导 学 过 程
学生活动设计
调整完善
一、
课前两分钟
大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家讲一下骆驼是如何在沙漠里生存的，今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师
小组合作交流学习。

二、
创设情境
揭示课题

激趣：老师这里有一些挺有趣的图片，它能测出一个人的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？

引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。

三、
新知传授

2．出示图片或显内容，开展观察竞赛活动。
3．导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。《找骆驼》这个故事讲述的就是这个道理。想不想学一学？

根据线索，比较异同

启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？

三、
新知传授
通过朗读，理解词语
引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语。
1．如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”，在课文当中都有特定的意义。
2．如“不紧不慢”，既反映了老人性格上的特点，更体现了他的胸有成竹。
3．再如，用了“至于”一词，就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比，骆驼往哪去了的问题，就显得不重要了。

先在小组里和同学交换一下看法。
组织学生集体交流要点：

四、
交流
质疑
启发学生思考。看了这位商人走失了骆驼以后的表现，你觉得他和老人的表现有什么不同？先在小组里和同学交换一下看法。

这位商人走失了骆驼后，可能因为心急，到处乱找，结果没找着。

五、
练习
拓展
饿（     ） 具（     ）
俄（     ） 真（     ）
侧（     ） 
测（     ） 娥（     ）

六、
总结提高

假如你是一个旁观者，看到找骆驼这一幕，你想对商人和老人分别说什么？

组织学生评价商人和老人，全班交流。

板
书
设
计

16 找骆驼
右边深，左边浅 左脚有点跛
右边有一些米 驮的是蜜和米 找到了
树叶上面留下了牙齿印 缺了一颗牙齿
（用心观察，认真思考）

作
业
布
置

预计书写时间：
教后记