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《押印的花纹》教学设计
珠海高新区唐家小学 卿青
【课题】
《押印的花纹》
【课型】
设计与运用
【年级】
一年级<3>班
【课时】
1课时
【教学目标】
1、知识与技能：通过本课的学习，了解不同的排列方法，提高对连续纹样的认识。
2、过程和方法：在接力式或单元组合式的团队活动中，探究学习活动的乐趣与创意。
3、情感、态度、价值观：提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
【教学重点】
1、学会不同的押印的方法，了解连续花纹的特点。
2、在教学中让学生学会选择不同色彩押印，并且搭配色彩。
【教学难点】
押印的方法，花纹的排列。
【教学切入点】
创设情景，以魔法课堂为背景作为整节课的开展话题。让学生激发兴趣，逐步思考并学会分辨不同的押印的排列，引导学生进行创作。
【课前准备】
教师准备：相关花纹图片资料与制作范例。
学生准备：水果蔬菜小量、颜料、笔刷。
【教学过程】
引入阶段：
1、创设情境：播放魔法课堂的动图
教师：“同学们，今天我们是一个魔法的课堂，昨天我在魔法课堂获得了一个魔法棒，还有一个魔法贴纸，你们好好学习这一课你们也可以获得一个魔法贴纸哦，准备好进入我们的魔法课堂了吗？”
学生回答——准备好啦
教师：“3、2、1，下面是魔法时间，黑板上有个穿着白t的小姐姐，如果我说：变变变，你们看发生了什么”
教师：“你们也想试试吗？那你们要说？”
学生回答——变变变
教师：“看呀。她身上多了好多的花纹，不够呀，请你们再一起说一遍：变变变”
教师：“你们知道什么办法可以让衣服上出现很多一样的花纹吗？”
学生回答——贴贴纸、用印章印
教师：“学会了我们今天这一刻你也可以学会这个神奇的魔法”
2、导入课题《押印的花纹》（板贴课题）
ppt出示课题、板书
老师：“其实很久很久以前就已经有人知道了这个魔法，你们看着是一个少数民族妇女做的一块布，请你们数一数里面有几种重复的花纹”
学生：“三种，四种，五种… ”
教师：“让我用魔法棒帮你们找出来，请你们一起数一数”
教师：“要学会我们的魔法有三步哦，请你们仔细看”
深入阶段：
1、 教师：“魔法的第一步是什么呢？”
学生：“看”
出示不同的排列方式，让学生回答是什么排列。
翻看教师准备的t恤衫的排列方式，加深印象（板贴）
2、 教师：“恭喜你们通过魔法的第一步，下面我们看第二步是什么？”
学生：“想”
教师：“想什么呢？请你们小组思考一下你们组印什么花纹，每个小组印一种花纹”
学生：横向排列、竖向排列、旋转排列…
3、 教师：“讨论的非常激烈，并且都确定了小组的排列花纹，我们可以进入魔法第三步——做”
教师：“在做之前老师有两个魔法小贴士告诉你们，请仔细看”
播放视频《押印的方法》《排列的花纹》
4、 教师：“魔法小贴士拿好了，做东西是有要求的，请你们看屏幕”
出示制作要求：
1、每组选择一种排列押印
2、颜色丰富，前后两种颜色不同
3、有大有小
课堂制作：
1、教师：“现在请你们开始押印你们组美丽的花纹吧”
2、学生动手制作，教师巡视指导。
展示并点评作品：
十秒钟请大家收拾好桌面
教师：“下面让我们见证奇迹的时刻！”
播放音乐，走秀展示各组的印花作品
评价：
1、 由学生点评，最喜欢哪一组？为什么？
2、 讨论并评价这个组做的好的地方在哪里
3、 教师点评，指出小组的优点及不足
小结：
在这节课上大家都做到了魔法的三部曲了吗？做到了的请举手
1：我认识花纹的三种排列
2：我知道押印的方法
3：我能自己押印花纹
恭喜大家达成魔法师成就，希望你们回家后可以把这个魔法告诉你的家人，可以和家人在家里把普通的t恤变成神奇的印花衣哦。下面给大家奖励魔法贴纸。
分发魔法贴纸的奖励