千克和克教学设计.doc

第三单元：千克和克
教学内容：教科书29～38页内容
教学目标：
1、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。
2、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提高估测能力。
3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点：认识质量单位千克和克，了解克与千克之间的进率，学会换算。
教学难点：用所学知识，联系生活进行灵活估测物体的质量。
教具学具：秤、光盘课件、实物

教学内容
课题：认识千克
教科书第29－32页。
课型
新授
本单元教时数： 4 本教时为第 1 教时
教学目标
1、在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克。
2、在实践活动的过程中，初步建立千克的质量观念。
3、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点
让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。
教学难点
能够联系生活实际真正感受1千克有多重。
教学准备
光盘课件、台秤、红枣、大米、鸡蛋、水果，学生分成6人小组。
教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境导入新课。

同学们，今天老师给你们带来了两种食物，看是什么？
他们正在争论，都说自己重，到底谁重呢？红枣和零食都在你们桌上，你们能想办法帮他们解决这个问题吗？比一比哪个小组想的办法多。（板书：掂一掂、称一称）

学生回答：一袋红枣、一袋零食。

学生小组活动，然后交流解决的办法。

二、操作体验，认识千克。

1、  学生尝试称一称红枣的重量。
师：通过掂一掂，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那就需要称一称。

问：把红枣放在台秤上，你看到指针有什么变化？那到底是1什么呢？今天我们就一起来研究秤。仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？
2、  认识秤面，认识千克。

问：你知道kg表示什么吗？
讲述：kg是千克的符号（板书：千克（kg）,称某种物体的重量时，秤面上的指针指着1就表示这个物体重1千克，那么如果秤面上的指针指着2呢？
你能看出这个台秤最多能称多重的物体吗？
⒊学生再次称一称红枣，初步建立1千克的观念。
谈话：我们已经认识了秤，也知道了表示物体有多重可以用千克作单位，现在你能告诉我这袋红枣有多重吗？

⒋进一步感受和体验1千克。
（1）称一称、拎一拎1千克大米
①1千克到底有多重呢？大家把称出的大米倒进袋中，然后轮流用手拎一拎，用心好好感受。
（2）称一称、拎一拎、数一数1千克鸡蛋。

想一想：同样是1千克鸡蛋，为什么各组数出的个数有差别？
进一步认识和明确整千克数。
师： 1千克鸡蛋大约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋大约有多少个？

学生活动，交流称的结果并说说自己是怎样看的。

学生观察秤面，说说秤面上你看到了什么？
（1、2、3、4等数字刻度和kg ）

指名说一说一袋红枣的重量。
在小组内用手掂一掂，体会1千克有多重。
再掂一掂一袋木耳有没有1千克重，用秤称一称木耳，看一看木耳的重量够不够1千克。

小组合作称出1千克大米，轮流用手拎一拎，真正感受1千克的实际重量。

小组合作称出1千克鸡蛋，学生轮流拎一拎并估计它的重量，合作数一数1千克鸡蛋大约有多少个。

学生计算后，指名交流。

三、
拓展应用，
完善体验。

1、  做“想想做做”第1题。
谈话：通过称一称，我们知道表示红枣、大米、鸡蛋有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多物品也可以用千克作单位表示有多重。
出示盐水鸭和大米的图片。

问：你知道什么是净含量吗？
这一袋大米净含量是5kg，把这一袋大米放在秤上称应该是5kg，还是比5kg多，为什么？
2、做“想想做做”第2题。
（1）星期天小明和爸爸妈妈去苏州人民商场游乐场玩，小明兴冲冲的走进了电梯，电梯却不关门并发出了警报声，你知道是怎么回事吗？

（2）看，一辆载满货物的大卡车向我们这边驶来，你能看出这辆卡车允许载重多少千克吗？
如果实际重量为6000kg，让你当警察，你能让这辆车通过吗？

⑶ 介绍P32的小知识。

3、认识形形色色的秤。
千克在生活中的应用是广泛的，用来称物体重量的秤也是各种各样的，看，你们见过这些秤吗？

4、做“想想做做” 第3题。

5、做“想想做做” 第4题。
问：这道题提出的问题是什么？为什么要加“大约”二字？你能说出两种水果大约各重多少千克吗？

5、做“想想做做” 第5题。
师：从图上你知道了什么？

学生观察图片后交流从图上获得的数学信息。

学生结合自己的生活实际阐述自己的观点。
进行安全教育：
原来电梯最多只能载重1000kg，一旦超过这个重量，它就会发出警报，看来为了大家的安全，小明只能乘下一班电梯了。

全班交流，并教育：超载的汽车是不安全的，所以这辆车不能通过，为了确保人民的安全，我们国家早就对超重专门作了规定，就连对乘火车、飞机的旅客所能携带的物品重量也有严格规定。
听完后让学生谈谈自己的体会。

结合生活实际认识常见的秤，说说各种秤在什么情况下使用。

①观察秤面说出各种蔬菜的重量。
②指名说说你是怎样看出秤面上所表示的物体重量的？
学生观察图。

指名交流。

独立列式计算，全班共同订正。

四、总结延伸。
⑴问：这节课你学到了哪些本领？
⑵谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望小朋友课后到商店里去看一看，记一记，哪些物品重1kg。星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了什么菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
指名交流。

板书
认识千克（kg）
掂一掂
称一称

课后感受