“人口与人种”教学设计.doc

“人口与人种”教学设计
民乐中学 徐伟洲
教材简析
人口带来的问题在全球影响越来越严重了,如何解决人口自身的问题及带来的各种问题是当前全球都在关注和要解决的.本节教材通过四个部分来讲述,世界人口的增长主要通过图表资料来了解世界人口在过去和现在的增长形势.世界人口分布的特点则是通过人口密度和世界人口分布图来呈现.人口问题是本节的重点内容,教材通过丰富的图文资料来展示,让学习能深入浅出.最后一部分通过三大人种特点的对比加深学习记忆和理解,并通过图来显示世界三大人种的分布范围.
新课标要求
1、  运用地图、资料,说出世界人口增长和分布的特点.
2、  举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响.
3、  说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区.
学生能力分析
通过一段时间的观察,学生的地理基础较差,很多地理知识都记不住,掌握不了,在学习过程中独立思考的能力较差,自觉性较差.可有一点,学生对日常生活的地理还是很有兴趣的.本节课与生活接近,所以本节设想通过小组学习的方式来培养和提高学生的思考能力、团体协作精神和自觉性.
认知目标
1、  人口的自然增长率,世界人口增长的现状.
2、  世界人口增长的不均匀,发达国家增长慢,发展中国家增长快.
3、  人口密度,世界人口分布的特点及其分布环境条件.
4、  人口问题,人口迁移的条件和对迁入地的影响.
5、  世界三大人种的特点及其分布地区.
能力目标
1、  通过教材的图表资料讨论总结,理解世界人口增长越来越快.提高学生的演译推理能力.
2、  通过完成教材的各国人口自然增长率不均表分析发达国家和发展中国家人口增长的特点,提高学生的对比分析能力,加深学生对计划生育政策的理性认识.
3、  阅读“人口问题”和“人口迁移”的教材内容,让学生理解我国计划生育政策的重要意义,提高学生的分析判断能力.
4、  对比分析世界三大人种的特点,理解其形成及分布是与环境有关,
情感目标
1、  通过学习,让学生树立起正确理解“人口增长”和“人口问题”的科学人口观.
2、  分析归纳三大人种分布的原因和条件,培养学生的科学人生观,正确平等对待不同的人种的人怀精神.
教学重点
1、  理解“人口问题”对环境及社会、经济的影响.
2、  在地图上读出世界三大人种的主要分布地区,并能正确理解不同的人种特点是与自然环境有密切联系,树立科学正确的人和观.
教学难点
1、  理解“人口问题”对环境及社会、经济的影响,树立“人人平等”的科学人和观.
2、  培养学生团结合作、收集信息和解决问题的能力.
教学设想
分组讨论、学习,每个小组分别对一个专题学习讨论,归纳总结;通过问题-探究-反馈-求解的模式达到学习、掌握和提高知识技能.
教学时数:一课时
教学课型:讨论课
教学流程与过程

板书设计(投影显示)
第一节 人口与人种
一、世界人口的增长
1、  世界人口增长的特点:20世纪以来,增长速度大大加快.
    世界各地人口的增长速度不同(非洲人口自然增长率最高).
二、世界人口的分布
1、  世界人口的分布:不均匀,人口多集中分布在中低纬度近海的平原地区.
2、  人口分布的条件:与地形、气候和降水有关.
三、人口问题
1、  人口增长过快带来交通堵塞、就业困难、居住条件差和饥饿贫困等问题.
2、  人口增长过慢带来人口老龄化、劳动力不足和国防兵员不足.
3、  我国的计划生育政策:提倡一对夫妇只生育一个小孩.
四、不同的人种
1、  世界三大人种:白种人、黄种人和黑种人.
2、  世界人种的分布.
3、  人种形成与环境的关系.

后记:
结合新课标对学生的要求,为更好地实现新课标的教学目标, 通过这次讨论课的学习,达到初步掌握和体现学生自学中所表现出来的各种能力,并据此来进行下一阶段乃至以后的教学手段和方式方法.从学生所表现出来的能力来看,学生的推理能力和自我创新能力都比较差.如在回答第三小组第3小题时,没有多少个学生能有自己的见解和观点,他们好像都习惯于听老师说答案,不想或不会发挥和发散自己的思维去思考问题.依赖性太强.
所以在乡镇中学里要实现新课标的教学目标,还是要有很长的时间,教学手段也与城市有很大的不同.特别是对学生创新思维的培养和提高,更是在平时课堂中要重点训练.