《荷塘月色》教学设计反思成果.doc

教学设计与反思

课题： 《荷塘月色》
科目： 语文
教学对象： 高一
课时：3课时
提供者：陈碧超
单位： 永胜县第二中学
一、教学内容分析
《荷塘月色》是高一语文人教版必修2第一单元的第一课。第一单元是散文单元，编者把《荷塘月色》安排在本册书本单元的第一课，由此可见它在本册书本单元的重要性。因此上好这一课对学习本单元有着至关重要的作用。本单元学习重点就是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味文章的语言， 赏析散文的表现手法，特别去让学生掌握散文的鉴赏，抓住“形散神不散”的特征。 《荷塘月色》是一篇写景抒情散文。朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位，他在景物描写中，能自然地融入自己的思想感情，融情入景，即景抒情，使他的作品不仅具有画面美，而且富有意境美、语言美。朱自清先生炉火纯青的文字功力在《荷塘月色》中表现得淋漓尽致，堪称现代白话文的典范。因此，学习这篇文章不仅要让学生走进作品的情感世界，体会作者的思想感情，学习作者借景抒情的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。培养学生感受美、发现美、热爱美的姿态。
二、教学目标
知识与技能：了解作者写作背景，学习借景抒情的写作手法，欣赏情景交融的画面美、意境美、品味精致典雅的语言美。掌握修辞手法的运用。
过程与方法：结合写景片段，体会语言美，画面美。参照相关资料背景，分析探究作者的情愫与写作主旨，让学生学会分析修辞手法在本文中的运用。
情感态度价值观：把握作者不满现实，追求自由，追求美好境界的精神，教导学生，引导学生能够发现美，享受美，以一种积极健康向上的心态去生活。
三、学习者特征分析
《荷塘月色》是一篇以写景为主的抒情散文，历来被誉为美文的典范，作者用他的妙笔创造出优美的意境和精美的语言。高一学生在之前已经接触过写景抒情散文，具有一定的写景分析，情感体会，语言品味能力，但是深层次的分析上还需要老师加强引导。特别是语言美的文章上，要教会学生去鉴赏，多角度分析问题，对于美的东西，要让学生学会享受性的学习，培养他们鉴赏美，欣赏美的能力。高一学生，缺乏总结能力，要去引导他们，培养他们的总结概括能力。

四、教学策略选择与设计
朱自清先生的散文，写得可以说是非常美的，文字美，语言美、意境也美，因此对于这样的文章品读鉴赏起来是很重要的，但是针对高一年级学生的学清情况来看，却需要以下的教学理念和策略：
在教法上主要采用对话式教学模式：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、讲解法，引导学生自主阅读分析课文。对于文章的鉴赏，要学会采用对话式的方式，引导学生深入的理解分析体会，而不是单纯停留在文字表面。
在指导学生的学法上同样也不能忽视：1、朗读法：《荷塘月色》语言十分优美，画面感十足，要学会让学生去诵读，去感受美，体会美，最后有一个鉴赏美的基调，并且能够把语感培养起来。2、讨论法：通过提问思考小组讨论合作探疑，分别发表自己的看法，最后总结，培养学生自主合作能力和总结概括能力。3质疑法：引导学生从无疑处发现问题，提出问题。所谓“知之为知之，不知为不知，是知也。”
五、教学重点及难点
教学重点：1、走进作品的情感世界，体会作者淡淡喜悦淡淡哀愁的思想感情，理解本课借景抒情的手法。
2、品味文章语言美，学习作者运用语言的技巧。让学生学会分析修辞等表现手法，学会去多角度鉴赏。
3、把握散文“形散神不散”的特征。
4、分析体会本文的语言美和画面美
教学难点：1、理解作者在文章中流露的复杂的感情。
2、结合背景，掌握分析作者的意图以及分析文章的意境美。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、 补充检查
关于散文的分类：抒情散文、叙事散文、说理散文、写景散文等。散文鉴赏要抓住散文“形散神聚”的特点。
本单元属于写景散文，共同特点是景物优美，语言优美，文字优美，情浓意丰满。
记录下相关的文字笔记，并且抽取同学起来复述内容，让学生加深印象
让学生回顾起来关于散文上的一些知识点，以便于在分析文章的时候，能够更加得心应手，并且给他们一个初步印象，让他们觉得所学文章是文字非常优美的散文。

二、 导入
播放乐曲《荷塘月色》，让学生伴着轻柔优美的音乐去欣赏，用心去体会，有一种静、一种美、一种恬适默默荡漾在心头。想到特别是那静静塘水映衬的亭亭荷叶，在花蕾上打盹的蜻蜓，碧绿的页面上清晰的叶脉、晶莹的水珠，让我们顿生细腻之感，涌起柔柔的意念，尘埃寂静，纤尘不染。
这节课我们同样学习一篇朱自清先生的《荷塘月色》。
三、作者以及写作背景介绍
认真的听音乐，把自己的感受写下来，然后一起分享。让学生学会去欣赏美的音乐，美的画面。让学生知道本文写作的一个背景，带着疑问进入文章学习。
培养学生的兴趣，让学生能够感觉到美的存在，这样更能有一种向往之情带入文章中去，让学生觉得，学习语文是一件忒幸福的事情。
四、诵读：反复的播放乐曲《荷塘月色》，伴随音乐，大家自由有感情的朗读课文。其中梳理文字，正音等。

有感情的朗读文章，感受语言美。
感受美，培养语感，疏通文章。
五、整体感知+合作探究
1.读完全文，结合各段内容具体分析。
2.合作探究：分小组，自选鉴赏方向，阅读，探究，交流，发言，引导学生从以下方面入手（炼字方面、修辞方面、结构方面、画面方面、意境方面）
比如炼字方面的叠音词和动词的使用鉴赏，修辞手法中比喻、拟人、通感等，画面美方面从写景中总结概括。
六、本文主旨的探究
《荷塘月色》文字精炼，意境优美，历来为人称道，但是关于它的主旨，一向众说纷纭。结合课文内容，结合时代背景，谈谈你的理解。言之有理，言之有据。
七、课堂练习
根据家乡的某一处景物，结合本文的一些特点，写一段300字左右的文字。

分小组展开讨论分析，然后派出代表发言。阅读，交流，探究，总结，发言。
学生要深入文字，看到出文字表面的一些情愫，更深刻去理解分析鉴赏。
体会美，感受美，学会思考，学方法，总结。
动笔开始写文字，让文字美更好地运用其中。
理解文章、梳理文章，探究文字，鉴赏文字、语言、结构、画面、意境上的不同美，让学生欣赏美，感悟美，爱美。培养合作探究能力和总结能力，能够营造一种自主合作探究能力，增添课堂的气
氛。
培养学生写作能力。
七、教学评价设计

八、板书设计
荷塘月色
朱自清
不（家）
宁
静

(荷塘) 宁
静

第三段 月下荷塘：荷叶——荷花——荷香——荷波
第四段 荷塘月色 ：月光——月影——月色
审美特质
——结构美（画面美）
——语言美
——意境美

九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
《荷塘月色》是一篇朱自清先生的很美的散文，它结构美，语言美，意境美，是不可多得的散文。对于这一课的讲解上，我觉得针对高一年级来说是很重要的，特别要培养学生的自主合作探析能力和总结能力很重要，教学过程中，或许会遇到这样那样的问题，但是要有一颗耐心，爱心去熏陶，让学生知道朱自清先生写这篇散文的背景之余，有深度的理解本文很重要，特别的一些文段上，要花大工夫去引导学生去鉴赏，这是一个很漫长的过程，但是我认为积累很重要，做什么事情要想把它做好，必须要有一种持之以恒的精神状态，于一点一滴的小事情积累起来，最后，能够很轻松的把握住文章，分析透文章。并且学习好的语言文字，能够恰到好处的运用也十分重要。
《荷塘月色》一文，历来为人称道，但是关于它的主旨，一向众说纷纭。而我觉得很很多种情况都是合乎情理的，特别是结合朱自清本人的具体情况和本文的写作背景来看。大致有以下一些可能：
1. 怀旧或者怀乡的感情，因为江南其实是他的故乡。
2. 表现朱自清先生面对人生的十字路口所产生的彷徨与苦闷。
3. 作者沉醉于荷塘月色的美景之中，意在逃避现实，从矛盾痛苦之中得到暂时的解脱，文中流露出来的淡淡忧伤、淡淡喜悦可以看出。并且作者也希望摆脱生活的羁绊，对现实生活是不满意的，表现出对自由生活的一种向往之情。