《我的“长生果'》课堂教学设计.doc

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课堂教学设计表章节名称人教版五年级上册第四课《梅花魂》学时 2 教学目标 1．指导学生认识12个生字。 2．指导学生有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．让学生学习一些读书和习作的方法。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句知识与能力过程与方法情感态度价值观 1、学习本课的生字词，能正确流利有感情地朗读课文。。 2、把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。通过小组交流与合作探究，理解了课文的主要内容。在朗读中体会读书的快乐。学习一些读书和习作的方法。项目内容解决措施教学重点引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。小组合作学习，培养自查自学能力教学难点结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。引导启发学生讨论，交流思想感悟课程名称语文设计者单位（学校）授课班级五（1）教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源知识与能力过程与方法情感态度价值观课件（幻灯片课件（幻灯片）课件（幻灯片）课件（幻灯片） B A、E A、E H G F I H、I H F 识记掌握本课的生字新词能正确流利地朗读课文了解课文内容通过小组交流与合作探究，理解了课文的主要内容。不仅要让学生说说自己感受较深的部分，还要引导学生在文中找出作者描写自己读书的句子，体会她是怎样读书的，并谈谈自己的体会。以此加深对课文内容的理解。 3分 3分 4分 5分 3分自制自制自制自制自制 ① 媒体在教学中的作用：A提供事实，建立经验；B创设情境，引发动机；C提供示范，正确操作；D呈现过程，形成表象；E演绎原理，启发思维；F设难质疑，引起思辨；G展示示例，开阔视野。 ② 媒体的使用方式：A设疑----播放----讲解；B设疑---播放----讨论；C讲解---播放---概括；D讲解----播放----举例;E播放----提问---讲解；F播放----讨论-----总结；G边播放、边议论；H边播放、边讲解。板书设计《我的“长生果”》 “香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著津津有味 → 废寝忘食 → 囫囵吞枣 → 如醉如痴课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究式教学过程结构：激趣导入一．创设情境，触发个性师述： “长生果”是什么？为什么给它加上引号？课件1 二．初读课文，整体感知 1、读准字音，读通顺句子。 2、给课文标清自然段序号。 3、圈出本课的词语，多读几遍。 4、思考课文可以分为几部分，并概括大意。小组交流讨论（教师引导）课件2 我会解释词语三、师生互动，深入体验 2、共同评议 3、总结第一部分：点题－长生果－书－愉悦第二部分：回忆少年时代的读书经历，用实例说明“书”对我的影响，特别是对写作的影响。第三部分：由对少时的回忆转到现实，抒发感慨；并从读真正的书转到读社会人生这部大书，扩展了文章的内容，启人思考。 4、将课文分为三部分按时间顺序理清文章的思路课件9 阅读文章，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？从中悟出了什么道理？课件10 四、体验升华，扩展延伸学后感悟 1、谈谈你在生活中是怎样读书的？ 2、作者写作文的经验对你写作文有什么帮助？ 1、小组交流，全班交流。 2、展示提升。 3、评价修改。结束 1．作者在读书方面有什么值得我们借鉴的吗？ 2．作者在写作文方面有何经验可供我们借鉴？教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容知识与能力过程与方法情感态度与价值观测评生字、新词，并正确理解意思。 “以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的小组自主、合作、探究的学习方法。让学生在读中感悟，读中理解，读中体会，读中情感得到升华。让学生在步步推移的多种学习方式之中，以具体的语言为载体，深层感悟作者是怎样读书的，形成性评价《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。因此，我先让学生自读自悟，从文中读出想象来，引导学生结合重点段体会作者情感，对阅读的热爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。教学反思学了这篇文章，学生受益无穷。里面的好词佳句数不胜数，让人看的眼花缭乱，如别出心裁，如痴如醉，呕心沥血，如饥似渴等……文中用了大量比喻，描写生动具体，写的很真实。文中还有一句莎士比亚的话：“书籍是全世界的营养品。”作者还提了建议，阅读不仅可以扩大我们的想象力，还能让我们得到充分的知识和智慧。读了这篇文章学生明白了：作文要别出心裁，落笔要有与众不同的“鲜味”，作文要写真情实感，也离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造！我相信，学了这篇文章后，学生不仅会爱上读书，而且也学会了许多写作方法。

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