平均分的认识j教学设计.doc

平均分的认识教学设计教学内容：人教版小学数学教材二年级下册p8p9内容教学目标：1引导学生在具体情境中建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。教学准备：多媒体课件；让学生准备20根小棒。教学过程一、 激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2、教学例题1（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。二、出示课题1、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）2、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。3、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？4、学生交流、汇报5、.观察主题图（1）二（1）班的同学明天要去参观科技园。他们准备什么？他们怎样把食物进行分配？（2）同桌互相说一说：他们的食物平均分成几份，每份是几？三、自主探究，合作交流，理解平均分1、 教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？（1）、论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、学生汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？四、 尝试练习（1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份应是多少盒？（学生动手分一分）（2）把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份应是多少盒？”（3）把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份应是多少盒？让学生体会“平均分”。五、巩固知识，理解平均分1、完成课本第89页“做一做”。2、完成书本练习二第1题。（1）、肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、学生交流讨论汇报。2、完成书本练习二第2、3、4题。六、回顾总结，交流收获。通过这节课的学习，你有什么想法和收获？