洛阳诗韵教案.doc

洛阳诗韵
第一课时
一、目的和要求：
1、通过朗读，疏通文字。
2、体味作者对洛阳“十分偏爱”、“笃诚的崇拜”之情。
3、引导学生理清文章思路。——横向思路、总分结构；先抒情、后记叙。
二、重点：作者对洛阳“十分偏爱、笃诚的崇拜”之情。
难点： “特殊的况味”的含义。
三、教学过程：
 1、新课导入：
洛阳位于河南省西部，古称豫州，因地处洛河之阳而得名，是中国著名的历史文化名城和重点旅游城市。有3000多年的文明史。城市的兴起距今有四千多年的历史，公元前二十一世纪中国第一个王朝--夏朝的建立起，先后有13个朝代在此建都。自古以来，这里墨客骚人云集，因此有“诗都”之称，牡丹香气四溢，又有“花都”的美誉。现代作家叶文玲，怀着对故都洛阳如痴如醉的感情，写下了散文《洛阳诗韵》。今天我们借助她优美的文字，游览以下洛阳。
   2、洛阳简介：
     洛阳是我国七大故都（西安、汴京、洛阳、开封、南京、北京、杭州）之一。位于河南省西部（见地图），因地处洛水之北而得名，是我国著名的历史文化名城。从中国历史上第一个封建王朝——夏、商、西周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐等九个皇朝在此建都，历时长达2000多年，占中国五千年文明史的五分之二，号称中国的九朝古都。
    特别是东汉、魏晋、隋唐时代，洛阳是全国乃至亚洲的政冶、经济、文化中心。有“花都”“诗都”之美称。汉唐时，“城池雄伟，宫苑壮丽，为天下之冠”；“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”（司马光）。足见洛阳当年之辉煌。
    今天，作为历史名城的洛阳，她给我们馈赠了哪些文化遗产呢？
    下面就让我们一起通过欣赏叶文玲的散文来神游、读解洛阳吧！
3、朗读课文，疏通文字
4、整体感知课文：
（1）整体内容：怀着对洛阳浓厚真挚的情感，用自己的亲身体验，抒写洛阳。
（2）整体脉络：（1—5自然段）抒情，写作者的感受；
               （6—15自然段）记叙，写洛阳丰厚的文化遗产。 
5、重点欣赏（1—5自然段），写作者对洛阳“十分偏爱、笃诚的崇拜”之情。
 第1自然段：用浓重的抒情笔调抒写对洛阳如痴如醉的感情。
 “中原忆，最忆是洛阳”，“情思悠悠”，“连笔尖都带了几分醉意”。
第2自然段：交代洛阳的地理位置。
“黄河之畔”，“璀璨的明珠       
第3自然段：写洛阳的文化遗产，足以代表中华民族灿烂的精神财富。
“明媚动人的笑靥”，“历史厚重的馈赠”
第4-5自然段：写作者偏爱洛阳的原因。
机遇和亲缘——在河南24载；兄长发落邙山。
笃诚的崇拜——为什么“陆机入洛，噪起才名”? 因为洛阳曾是全国乃至亚洲的经济文化中心，连名字都充满文情和诗意，历代才俊辈出：曾使“洛阳纸贵”.中国最早的历史文献“河图洛书”出自洛阳；班固在这里完成《汉书》；司马光书《资冶通鉴》；著名的“建安七子”（ 建安年间(196～220)七位文学家的合称。包括：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）、“竹林七贤”（ 中国三国魏7位名士的合称，成名年代较“建安七子”晚一些。包括：魏正始年间(240-249)嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸）等曾云集此地。
 “特殊的况味”？——洛阳具有丰富的文化遗产，足以代表中华民族灿烂的精神财富。（一如其它故都北京、南京、西安等）“况味”，原指境况和情味。
 四、课堂小结：（1—5自然段），写作者对洛阳“十分偏爱、笃诚的崇拜”之情。
 五、巩固练习：略
六、作业布置：略
七、语文实践活动：仿白居易《忆江南》二首写一首诗(背诵默写)
 “江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？”
  “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水碧如兰，能不忆江南？”
第二课时
 一、目的和要求：
1、欣赏洛阳的“古、美、奇、绝”。
2、激发学生热爱中华民族悠久灿烂文化的情怀。
3、启发学生用横向的写作思路，选择典型材料，围绕中心，多侧面地叙写。
 二、重点：洛阳的“古、美、奇、绝”。
难点：龙门石窟的叙写（11—15自然段）。
 三、教学过程：
 1、温固第一课时
     白居易“江南忆，最忆是杭州”，苏轼“欲把西湖比西子，淡抹浓妆总相宜”，柳永“三秋桂子，十里荷花”，余秋雨偏爱长江三峡….，而叶文玲最忆的是——洛阳。
    吸引叶文玲，令她对洛阳如痴如醉的感情源泉在于：洛阳作为中国九朝古都、历史文化名城，具有丰富的文化遗产，使她对洛阳十分偏爱、笃诚的崇拜。
 2、新课导入
那么，洛阳的文化遗产有哪些？它的特征是什么？
作者各选取了哪些景点或特有的亮点来叙写呢？
（学生）回答：“古、美、奇、绝”。
 3、整体感知6—15自然段：
整体内容：写洛阳悠久灿烂的文化遗产的四个特点。
整体脉络：
第6自然段——过渡段，第二部分的总写。
第7—8自然段——写洛阳古，它有“天下第一寺”的白马寺。
第9自然段——写洛阳美，它有群芳之冠的牡丹。
第10自然段——写洛阳绝，它有1300年历史的唐三彩。
第11—15自然段——写洛阳奇，它有无比雄伟的龙门石窟。
 4、朗读、欣赏7—8自然段(洛阳古——白马寺)
学生朗读
教师讲解：
白马寺位于洛阳市东15公里处，是佛教传入中国后建立的第一座官办佛寺，是中国佛教的“释源”和“祖庭”，也是古代亚洲的佛教重地。因佛经是用白马从天竺（今印度）驮回，故命名为白马寺。现为全国重点文化保护单位。
提问：为什么作者认为“许多城市的风景点，常见冠以天下第一的美称，但都没有白马寺这个第一教我感到真切实在。”
回答：因为白马寺是“中国佛教之源”，是名副其实的“第一”。
5、朗读、欣赏第9自然段(洛阳美——牡丹)
学生朗读
教师提武则天贬牡丹的传说，欣赏关于牡丹的诗
庭前芍药妖无格，
池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，
花开时节动京城。
——刘禹锡《赏牡丹》
提问：（1）你对群芳之冠的牡丹有何了解？请你说出牡丹的其它美名好吗？你见过牡丹花吗？你能画一朵牡丹花吗？（国色天香、富贵花，花中之王，300多种，1500年历史，有红、黄、白、墨、绿、蓝、紫等）
（2）为什么“聪明的洛阳人，古戏今做”？如果你有机会去洛阳，请你千万别错过赏花养眼的季节哟，你该选哪个时候去才能一饱眼福呢？
6、朗读、欣赏第10自然段(洛阳绝——唐三彩)
唐三彩是中国唐代的一种彩陶工艺品。它是继青瓷之后出现的一种彩陶，主要由赭、绿、白三色釉彩涂胎，故称唐三彩。也有二彩、四彩的，但总称唐三彩。它是在继承汉代绿、褐釉陶器的基础上发展起来的，是中国制陶技术发展的高峰，当时就闻名中外。
作者重点介绍的是“造型优美的马和骆驼”。描写新近发掘的隋代的三彩骆驼，不仅说明它的历史悠久，更重要的是突出它是举世罕见的艺术瑰宝。
如果说白马寺门口那匹粗拙的石雕白马，作为中外文化使者的象征，曾经从域外“走”进洛阳，那么今天洛阳的唐三彩驼、马更是作为中华民族文化的使者“走”向世界，让世界了解中国。
提问： 请你想一想“唐三彩”为什么名为“唐三彩”？“而今，唐三彩驼、马，己带有它特有的明光丽色，“走”向世界各地”，“走”字上面为什么要加引号？
 7、朗读、欣赏11—15自然段(洛阳奇——龙门石窟)
龙门石窟和敦煌莫高窟、大同云岗石窟合称我国三大石窟艺术宝库。石窟密布于伊水两岸的崖壁上，长达1公里。据统计，东西两山现存窟龛共2100多个，佛塔40余座，碑刻题记3600多块，全山造像10万余具。这些佛教石雕艺术杰作，大的高达数尺，巍峨雄壮，小的仅方寸见长，精巧细致。因时代的不同，佛像有的体态丰盈，有的身姿纤秀，仪态万千，栩栩如生，带给我们的不仅是佛教艺术的灿烂，更令人感慨人力之艰。
 让学生概括层次：
伊阙（龙门山和香山）——石窑之奇——最雄伟的奉先寺——沿线的壮美景观。
教师补充有关史料：
（1）龙门山开凿于大禹冶水，如一座天然门阙，春秋时名为“伊阙”，秦将白起以少胜多（24万）“伊阙之战”；东汉时名为“龙门”。
（2）香山，白居易恋香山寺，自号“香山居士”，去世后葬香山寺琵琶峰顶，世称“白园”
（3）三大石窟：龙门石窟、敦煌石窟（甘肃）、云岗石窟（山西）
意义：石窟折射了当时政冶、经济、文化、社会风尚，保留了大量宗教、美术、建筑、书法、音乐、服饰等实用资料，堪称一座大型艺术博物馆。
（4）欣赏奉天寺卢舍那雕像。 
四、课堂小结：
揭示题意
洛阳诗韵的内涵：洛阳因为有了博大精深的文化底蕴，才使它诗意浓郁，韵味悠长；作者对洛阳的悠悠情思，正是表达了对悠久灿烂的中华民族文化的挚爱。同学们，愿你们有机会去逛一逛、赏一赏、品一品。
五、补充资料：
 有关洛阳的诗句：
1、“若问古今兴废事，请君只看洛阳城”——司马光
2、“洛阳地脉花最宜，牡丹尤为天下先”——欧阳修
3、“花开花落二十日，一城之人皆若狂”——白居易
4、“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”——刘禹锡
5、“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”——武则天

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