海燕--教学设计.doc

4.海燕 教学设计

一、教学目标：
1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情；
2、掌握咏物抒情的表现手法。
二、教学重难点：
咏物抒情的写作手法。
三、 作者简介：
郑振铎(duó)：我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。主要著作有：短篇小说《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》《猫》。
四、 写作背景：
1927年国民党反动派发动“四一二”革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。
                 第1课时
一、 初读课文。整体感知。(约 10 分钟)
教师活动
1． 师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。请将自己曾经有过的这种经历讲述 给同学们听听。
2．讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。
3．出示在本课中出现的生字、生词。
4．带领学生读课文，做到整体感知。
2．   学生活动
部分学生将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听。力争讲述带有 感情，有自己独特的感受。
2．结合自己的经历，初步理解作者当时的思想感情。
3．掌握生字、词的音、形、义。
4．朗读课文，理清文章脉络，初步体会作者的思想感情，做到整体感知。
 二、品味内容，体会感情(约 20 分钟)    教师活动 
1．带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。
2．引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。
3．带领学生找出海上的小燕子和 故乡的小燕子之间的不同之 处。
学生活动
在老师的指导下找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。

2．朗读课文的具体段落，深人体会作者生动、细腻、传神的描写。从而体会作者思念故乡，心系祖国的真挚、深沉的情感。
3．学生在老师的指导下找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。(可以从外形、活动背景、飞翔姿态和休憩等方面去找)
二、 本课小结    
  这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
三、 板书设计参考    
海燕——郑振铎
家乡的小燕子——海上的小燕子
思念故乡，心系祖国
练习设计
◆随堂练习设计  
1．解释词语：隽逸 憩息 忧戚
2．说说小燕子与故乡的燕子有什么相似之处。
◆个性练习设计
    用通顺的语言综合全文内容，说说作者为什么会把海上的小燕子认成是故乡的小燕子?
第2课时合作探究：
6.（第一部分）对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”活动的情景进行了细致的描写，文章通过 春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，勾画的一幅（温暖舒适、充满生机与活力）的“春景图”，（作用：）为小燕子才出场提供了活动的背景。
7.选文从哪几个方面对小燕子进行描写？表达了作者怎样的思想感情？
教师 明确：
是从小燕子的形体、小燕子的飞翔、小燕子的憩息、小燕子与故乡人家的亲密关系四个方面描写的。 表达了作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
8.嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。此句用简洁的笔墨描绘出一幅温馨的图画。请说说这句话好在什么地方
明确：
电杆、电线和黑点错落有致地构成了一幅速写图画，形象鲜明。这句话的好处是在文学当中巧妙地运用了绘画的技法，使被描写的事物异常地形象突出。
9.课文的行文思路先是追忆故乡的小燕子，再回到眼前的“小燕子（海燕）”，并描绘。赞美眼前的海燕，寄托自己的思乡情绪。如果把行文思路改为先描绘。先赞美眼前的海燕，然后勾起对故乡小燕子的追忆和描绘，以寄托浓浓的相思，可以吗？说说理由。
教师 明确：
可以。两种行文思路都可以表达作者浓浓的乡愁，所谓殊途同归。前一种先描绘、赞美故乡的小样子为后文赞美异乡的海燕打下感情基础，由爱家乡的小燕子而“爱屋及乌”，更能显出作者眷恋祖国之切，思念家乡之浓。后一种由眼前的海燕自然勾起对故乡小燕子的联想和追忆，在这离家几万里的路上，自然勾起对故国的眷恋，行文一气贯通，真实、自然。
（第二部分）海水是皎洁无比的蔚蓝色……在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
10、该文段描绘的是一幅（ 海天飞燕憩息图 ）图，小燕子活动的背景是 大海、蓝天、白云，飞翔的姿态是（ 隽逸从容地斜掠 ）。
11、.天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几篇薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。使用的修辞手法是（ ） ，描绘了云（ ）、（ ）、（ ）的特点。
12、作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，却一再问自己：“他们便是我们故乡的小燕子么？”为什么？
教师明确:
“ 因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。
13、作者说乡愁“轻烟似的”、”一缕两缕”,是否意味着作者看轻这份感情吗？
教师明确:
恰恰相反，作者心中想思念之情，像烟雾缭绕，挥之不去，又像一团麻，“剪不断，理还乱”
14、作者从那几个方面来描写大海的？描写大海的作用是什么？
教师明确:蔚蓝的海水、平稳的海浪、蔚蓝的天空、薄纱似的轻云。
15、作者在文中反复强调“我们的”小燕子有什么用意？
教师明确:把海上的小燕子当成了家乡的小燕子，表达了作者那浓浓的思乡之情。 这是举重若轻的手法。作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去。 .
16． 选文最后一段在全文有什么作用？
教师明确: 点名主旨，表达作者浓浓的思乡情。

参考答案： 2.“春景图” “海天图” 乡愁 他对祖国（故乡）的无限眷恋与热爱之情。
3.眼前的海燕虽然是故乡的小燕子，但它们之间有这许多相似点，由眼前的海燕自然能联想其故乡的小燕子，联想起祖国、故乡。此外作者离家万里，情无所寄，也只好把满腔愁思寄托在这酷似故乡小燕子的海燕身上。
4.这样写是更好地为了燕子的出场提供绝美的背景，在这种背景的映衬下更能展现出它们的美丽可爱，这样既能丰富了文章的内容，又更好凸现了其形象，更有利于表情达意。
5.⑴拟人 ⑵ 反问、比喻 ⑶比喻
6、 春风 春雨 春柳 春花
7.是从小燕子的形体、小燕子的飞翔、小燕子的憩息、小燕子与故乡人家的亲密关系四个方面描写的。 表达了作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
8.电杆、电线和黑点错落有致地构成了一幅速写图画，形象鲜明。这句话的好处是在文学当中巧妙地运用了绘画的技法，使被描写的事物异常地形象突出。
9、可以。两种行文思路都可以表达作者浓浓的乡愁，所谓殊途同归。前一种先描绘、赞美故乡的小样子为后文赞美异乡的海燕打下感情基础，由爱家乡的小燕子而“爱屋及乌”，更能显出作者眷恋祖国之切，思念家乡之浓。后一种由眼前的海燕自然勾起对故乡小燕子的联想和追忆，在这离家几万里的路上，自然勾起对故国的眷恋，行文一气贯通，真实、自然。
10. 海天飞燕憩息图 大海、蓝天、白云 隽逸从容地斜掠
11.比喻 轻 柔 薄
12、“ 因为作者思念故乡，思念祖国，这种情思无以寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂。
13、恰恰相反，作者心中想思念之情，像烟雾缭绕，挥之不去，又像一团麻，“剪不断，理还乱”
14、蔚蓝的海水、平稳的海浪、蔚蓝的天空、薄纱似的轻云。
15、把海上的小燕子当成了家乡的小燕子，表达了作者那浓浓的思乡之情。 这是举重若轻的手法。作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去。
16、点名主旨，表达作者浓浓的思乡情。