资源描述
《棉鞋里的阳光》教学设计
第二课时
学习目标：
1、采用多种方法熟读课文，85%的学生能够做到有感情的朗读课文
2. 在熟读的基础上通过小组交流分享、全班汇报等方式85%的学生能理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
一、复习导入
1、上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？（课件出示生字词）
2、请同学们自由读课文，注意把生字的字音读准。 把生字放在课文中，让学生在语言环境中识记生字。
3、以开火车的形式抽卡片认读生字，注意正音。
二、理解课文，朗读感悟
（一）、学习１～４自然段：
师：请×××读１～４自然段，其他同学看书中的插图。
1、请同学们在书上用“ ”划出妈妈的话，用“～～”划出小峰的话。人说的话是在两个引号之间的部分。
2、（课件出示）妈妈和小峰的对话：
小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”
“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。
“为什么呢？”小峰又问。
妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”
3、请同学们试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎样的语气读。
生同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。
师：同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问。）
师: 爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切。） “更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？
生：棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。
师：你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？（细心、体贴。）
在具体的品词品句中让学生感悟到人物的品质。
（二）、学习第５自然段：
师：妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？ 暖和。
1、指名读第５自然段。（课件出示第５自然段）
2、请同学们用“﹏﹏﹏”标出奶奶说的话。
3、奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？(舒服)
a、 “舒服地合上眼睛”是怎样的呀？请大家在座位上表演一下 让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受，学生体会会更加真切。
b、 b、你能用舒服说一句话吗？
C、请同学们带着“舒服”地感觉读奶奶的话。
过渡语：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一件什么事？
（三）、学习６～８自然段：（课件出示６～８自然段）
1、 学生自由读。
小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花„„，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。
2、小峰想的话后面的六点是什么？ 省略号 （解释）
师：你们猜猜看，小峰还想到了些什么（课件出示），使他会帮奶奶晒棉鞋呢？
让学生进一步体会是妈妈的行为影响了小峰，所以小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
3、小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？轻轻地。
师：为什么要“轻轻地”呢？什么时候我们也轻轻地做过什么？你能用“轻轻地”说一句话吗？
4、你觉得小峰是个怎样的孩子（课件出示）？ 关心、体贴长辈，非常细心。
师：你们有没有像小峰这样，关心体贴长辈？ 联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。
5、奶奶醒了后，说了些什么呢？生补充
生：咦，棉鞋怎么这么暖和？”
师：你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？
生：惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？
假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？
生：开心、愉快。
6、请你们带着开心、愉快的心情读第８自然段。
（四）、小结全文：
师：假如小峰现在就站在你的面前，你想对他说些什么？（课件出示）
三、展开想象，总结全文
1、 师：请想象一下，奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说？（课件出示）
小峰会怎样回答？同桌的小朋友分角色练习说一说。
2、师：如果你就是小峰，你还会帮奶奶做哪些事呢？
3、师：阳光不仅仅给奶奶带来了温暖，还给奶奶带来了什么？ 感动；亲情。
师总结：是啊，这是最美好的爱的阳光，是最幸福的亲情的阳光啊（课件出示）！奶奶怎能不高兴呢？
让我们高兴地再读课题——“棉鞋里的阳光”。
让我们带着对这美好亲情的赞美，再来读读课文吧。
四、理解课文，说话训练
结合理解课文，进行说话训练
1． 用上“因为„„ 所以„„”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
2． 用上“因为„„ 所以„„”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
例：棉鞋里有好多阳光呢！
3． .家里有____________________！
4． .______________有__________！
五、当堂检测 六、布置实践性作业
师：回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手，替长辈做些力所能及的事。
七、板书设计
棉鞋里的阳光
妈妈 给奶奶晒棉被 更暖和 小峰 给奶奶晒棉鞋 更暖和
（关心、体贴长辈）
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