常见的天气系统--锋面系统教学设计.doc

常见的天气系统
——锋面系统与天气
长沙县六中 彭 令
[教学目标]：
（一）知识目标
1．了解锋面的概念、特点和分类。
2．理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
（二）能力目标
学会阅读和绘制锋面示意图。
（三）德育目标
通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性；树立献身科学的精神。
[教学重点]：
锋面系统对天气的影响。
[教学难点]：
理解冷锋、暖锋与天气的关系。
[教学方法]：课内探究式整合法、理论联系实际的方法。
[教学过程]：
1.激趣导入
教师叙述：天气与人们的日常生活和生产关系十分密切。因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。我们常可以听到主持人说：“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区将出现降温、大风等天气”或“受高压系统影响，我国大部分地区将出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来学习常见的天气系统第一课时的内容──锋面系统。
【板书】：常见的天气系统──锋面系统
2.【锋面结构与特点】
采用多媒体演示法和启发式教学法
『教师』 先了解一些概念如气团，然后播放锋面动画，提问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？
设疑导学阶段（学生带疑看书）
『学生』 欣赏锋面动画，了解其结构，思考老师的问题。
『设计意图』 培养学生的观察能力和地理空间分析能力。
『预期效果』 学生了解锋面的概念、结构及天气特点。
3.【冷锋】
采用多媒体演示法、自主探究法和启发式教学法
『教师』 演示冷锋
『学生』 观察冷锋过境，自主探究某地在冷锋过境前、过境时和过境后分别处于什么气团控制下，天气如何呢？
『设计意图』 大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。
『教师』 播放冷锋动画，播放时提问：①冷、暖气团谁主动向对方移动？②暖气团抬升情况如何？③冷锋降水发生在锋面的哪一侧？
『预期效果』 学生能在头脑里演示冷锋的动画，理解其形成过程及其对天气的影响。
4.【暖锋】
采用自主探究法和激励教学法
『学生』 参照冷锋天气图，动手画一画某地在暖锋过境时的示意图；请一位同学上台来画，完成后其他同学点评。
『设计意图』 由于时间的关系，学完冷锋后学生稍感疲倦，注意力有所不集中，让学生动动手，把心收回到课堂上。通过绘制，加深对暖锋的理解。教师肯定学生的成果，让学生感觉到成功的喜悦，进一步激发学生的积极性，增强学生的自信心，让学生真正在快乐中学习。
『预期效果』 学会绘制简单的示意图，理解暖锋的形成过程及其对天气的影响。
5.【比较冷锋、暖锋】
采用图表对比法、自主探究法和合作探究法
『教师』 展示图表
分类
锋图及
符号
气团
运动情况
过境前
过境时
过境后
冷锋

暖锋

『学生』 配合教师，完成图表。
补充：如何区别冷锋和暖锋
『教师』 播放冷锋和暖锋天气图，并提出问题
『学生』 分组讨论；发言时，每组各派一个代表发言，其他组员补充。下一组发言时，只需说出不同的观点。
『教师』 讲解锋面系统影响下出现的天气实例，并简单补充准静止锋的相关知识
『设计意图』 采用对比法对本课的易混淆知识点进行对比总结。通过比较，让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同、区别与联系，进而更加深刻地把握各种事物的本质特征。学生的学习灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极讨论、相互辩论中突然闪现。
『预期目标』 理解冷锋、暖锋的区别。

【板书设计】
常见的天气系统──锋面系统
1.气团的概念，分类
2.锋面的定义：冷暖气团的交界面，亦称锋区
冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋
暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋
3.区别冷锋和暖锋
6.【巩固提高】
关于冷锋的叙述，正确的有（ ）
A.是由冷气团主动移向暖气团形成的锋
B．快速移动的冷锋过境时多产生连续性降雨
C．过境后气压降低
D．过境后气温和湿度骤降