教学设计-----假如我是巨人.doc

小学美术教学设计假如我是巨人教材分析： 本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。是全套教材表现人物造型系列课程中的一课。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。教学目标： 1、知识与技能： 知识：在教师创设的情景中，想像“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。 技能：充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 2、过程与方法： 在课堂教学上，通过教师创设故事和游戏的情境，引导学生联想。同时利用学生小组合作等形式进行探索学习，了解运用夸张的表现手法，用线描创作一幅大小比例悬殊的画面，表达自己的思想感情。 3、情感、态度和价值观： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，以及培养他们的合作意识和乐于帮助他人的美好品质。 教学重点：引导学生想像“假如我是巨人”的故事，学习用大小对比表达故事内容。 教学难点：画面布局、形象的对比以及线描的运用。 教学准备： 教师：课件、范图 学生：彩色卡纸、油画棒 教学课时： 一课时 教学过程： 一、情境引入，激发兴趣 同学们，今天的美术课，老师要带领大家去一个神秘的地方，但在这之前我们先来看一个画面! 1、播放2008奥运会入场进行曲。 2、这是2008奥运会入场仪式的一个画面，请看！你们认识他们吗？谁能说出他们的名字？ 生回答：是姚明和林浩。 （情境导入，激发学生学习美术的兴趣。） 二、愤诽点拨 1、比一比他们两个谁高谁矮，谁大谁小？ 生回答 对，姚明是那么高大，他就像巨人一样。这是我们现实生活中的大与小。同学们，今天,老师还要向大家介绍一位外国朋友（出示图片），他的名字叫做格列佛，经典名著格列佛游记中的主人公，请你想象一下，格列佛会有多大，会有多高？ 生回答（教师出示图片） 你们说格列佛就像什么人一样呢?(出示课件：格列佛就像 人一样!) 生回答：格列佛就像一个巨人一样。 及时板书：巨人 （点出“巨人”这一主题） 2、讲故事 (1)在想象的世界里，什么样的事情都有可能发生，你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（学生回答）那你们可得竖起耳朵好好听哦。 （教师一边讲解一边出示课件） (2)师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？ 生回答 师小结：对！格列佛是一个乐于助人、勇敢、善良、威力无比的巨人。 (3)那你们想不想成为像他一样的巨人呢？ （学生回答：想） (4)好，今天我们就来学习第九课“假如我是巨人” （出示课题）（板书：9、假如我是巨人） （通过听故事，吸引学生的注意力，并且提高学生的想象力。） 三、创设情境,奇思妙想 1、假如你是一个巨人，遇到以下情况你会不会伸出双手帮助他们呢？怎么帮？（出示课件，请选择你喜欢的情景说一说。） （1）小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，可是他们迷路了。 （2）地震了，房子倒了，还有人被埋在底下。 （3）六一儿童节到了，小朋友多开心。 2、请学生选择自己喜欢的情景说一说，师根据学生回答对应出示范图。（边讲解边板书） 板书：1、巨人（高大）其他人(小) 2、巨人（局部）其他人（全身）3、背景小 4、颜色搭配要合理 （引导学生不受限制地、敢于打破常规、自由大胆的进行遐想，并能够畅所欲言地对巨人后的奇思妙想表达出来，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。 ） 四、教师示范 学生在欣赏中巩固技法的表现。 五、小组合作，构思画面 现在请同学们小组合作，再讨论讨论怎样才能把自己画成巨人，怎样画更有趣。六、学生作画 1、作业要求（课件出示） 2、学生作品展示。 板书设计： 假如我是巨人 1、巨人（巨大）其他人（小） 2、巨人（局部）其他人（全身） 3、背景小 4、颜色搭配要合理