人教版三上：《不懂就要问》教学设计.docx

知识技能：1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字，会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。
　　2、正确流利地朗读课文。
　　过程方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。
　　情感态度：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。
　　教学重点：1.学会16个生字，认识新偏旁。
　　2.正确流利地朗读课文。
　　教学难点：学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。
　　教具：生字词卡片。
　　课时：2课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。
　　2、板书课题，读题。
　　二、找“生字伙伴”，评“识字大王”
　　1、教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。
　　2、合作交流：
　　这些生字你认识几个？做“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。
　　3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。
　　4、出示生字词卡片，全班认读。
　　三、学习1-2段。
　　1．生自由读课文，想：你读懂了什么？
　　2．同座互相交流。
　　3．指名回答。
　　4．指导朗读。示范读、指名读、齐读。
　　过渡：孙中山背得这么流利，可课文说的是什么意思，他却一点也不懂，那孙中山会怎么做呢？
　　四、学习生字
　　1、借助多种识字方法识字。
　　方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。
　　2、写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。
　　第二课时
　　学习过程：
　　一．复习导入。
　　认读生字卡。
　　二．学习3-4自然段。
　　过渡：面对不懂的问题，孙中山会怎么去做呢？
　　1．自由读3-4自然段，想：你读懂了什么？还有什么不懂的？
　　2．同座交流各自学习的情况。
　　3．全班讨论读懂的内容。
　　重点指导：孙中山为什么会这样想？
　　他为什么能做到“不懂就问”？
　　4 指导朗读孙中山的话。
　　5．拓展训练：遇到不懂的问题，你会怎么办？
　　三朗读全文。
　　学了这篇课文后，你明白什么道理？
　　四．指导书写。
　　1．认读生字卡片。
　　2．出示四个生字。
　　3．生交流如何记忆字形。
　　4．重点字师范写。
　　5．生描写。
　　板书： 4 不懂就要问
　　孙中山 勤学好问
　　课后反思： 课文借用孙中山小时候上私塾的故事，告诉我们“学问学问，不懂就要问。”当学生问道孙中山向先生提问，不怕挨打吗？孙中山说：“为了弄清道理，就是挨打也值得。”理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。特别是课文中的一个教学难点，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。通过学习鼓励学生在日常生活中能够像他学习不要害怕被责备，不同就要大胆的问。同时我也反思自己平时有没有这样的行为，是不是在无意间扼杀了学生提问的勇气很积极性。